《摄影构图之点线面》教学设计.doc

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1、《摄影构图之点、线、面》教学设计本次课的教学内容主要是围绕学生特点和课程性质的特点，着重知识点的归纳、图片赏析以及学生作品指导而进行设计；从而提高学生的学习兴趣和摄影能力。一、教学环境1.课题：《摄影构图之点、线、面》2.授课对象：美术系《美术与摄影》课程同学3.课时：1课时4.课型：新授5.教具：多媒体教室+教学挂图二、教学目标1.知识目标：1)了解摄影中“构图的基本骨架”、“点的象征与表现”、“线的结构与内涵”、“面的形式与多样”、“点线面交织”的知识点；如何通过点线面的构图去丰富摄影的内涵。2)通过欣赏优秀作品，感受摄影者如何通过掌握“点线面”的律动去丰富摄影

2、的内涵，使得画面充满灵气。3)掌握构图技法，通过实践提升技能。2.能力目标：1)掌握摄影构图的技巧；通过构图展现作品思想的能力；2)提高学生摄影的技巧以及欣赏能力，激发学生的学习兴趣；3)培养学生自主探索、分析问题以及解决问题能力。四、教学重难点1.重点：了解“点线面”构图的特点，特别是“点”的构图方法“黄金分割点”的判断、“三分法”以及适用的拍摄图片类型。2.难点：让学生掌握摄影构图的技巧，在拍摄时如何通过“三分法”的构图使得画面充满内涵与灵气。五、教学方法(1)分散知识点，降低难度(2)利用分析实例的方法，应用启发性教学，提升学生的审美能力：六、教学过程（一）导

3、入：1.分析学生作业.总结学生作业问题2、向名师学习，欣赏优秀作品，总结优秀构图的特征。3、对比一组图片感受下构图的魅力：4、提问学生，让学生感受构图的魅力5、小结：[设计意图]在这个环节中，旨在让学生带着任务通过比较两幅主题相同的图片，感受摄影构图的重要性，同时将学生的注意力引入正课内容。（二）正课内容：分别讲解“点、线、面1.点的象征与内涵1)展示图片，说明摄影中以“点”构图的特点2)分析实例，说明“主体点”摄影构图与“陪体点”摄影构图的特点；讲解例图3)实现方法：1.提问学生：怎么实现，“主体点”和“陪体点”的拍摄2.小结实现方法：确定主题看是否是“展现生命力

4、”或者“突出主体”；学习使用“三分法”来实现完善构图。2.线的结构与表现线条在画面中具有的作用，利用线条，是提高摄影构图的有效方式。以“线”为主的构图，主要方式。小结拍摄实现方法：3.面的形式与多样，拍摄实现方法：4.点线面的交织总结：摄影构图，就是要追求其三者交织得自然、合理、适度；没有生硬感。拍摄实现方法：学生分析图片：（说明图片如何实现点线面构图；这样构图有什么独特点，实现方法，教师总结）（三）课后小结与练习，完成任务（学生拍摄“我眼中最美丽的校园”）1.小结：通过本次课，我们了解到优秀的摄影源于拍摄的良好构图；通过点线面互相呼应，使得平淡无奇的画面变得妙趣横

5、生，构图决定着画面生命力的存亡。希望大家将今天所学的知识点运用到今后的摄影中。2.练习：学生拍摄“我眼中最美丽的校园”请大家完成五幅摄影作品，要求将校园生活中的场景拍摄成具有“水平线”构图的画面；能够说出图片的涵义。例如，下图所示：l分组协作：学生4人一组在学校进行拍摄l老师对学生构图进行指导[设计意图]（四）作品讲评与分析，提升能力