（柯琴）教有妙方.doc

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1、教有妙招主持稿各位领导，老师，下午好！本期的“教有妙方”活动由综合组成员中的体育和音乐老师给大家展示，我们这个组合的名字叫7788，为什么叫7788呢？因为我们这个组合是由徐超、冯海萍两位70后、我和李进昭两位80后教师组成。首先，由我来谈谈我在音乐教学中的小妙招，当然真的是谈不上什么妙招，还要多向康老师、冯老师、周老师和在座的各位老师取经。我今天要讲的主题是：善用生动形象的肢体语言，寓教于乐中提高课堂效率，在三年的音乐教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一

2、节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输同学们对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让学生真正的喜欢走近你，走进你的音乐教学，这才是最难最难的。由于我校是一所城乡结合校，孩子们几乎没有什么音乐基础。记得给中年级学生上第一堂音乐课学习的内容是：认识七个唱名（1234567）我问同学们，有没有人已经认识了黑板上的音符呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的学生对我说“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7吗！”话听到这，

3、我不禁大声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？这时，我换用游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，我带着学生以找朋友的游戏认识了七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做专业的柯达伊手势时，兴趣不是很高，而且课堂比较乱，这时我想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小孩子都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？等我话一说出来，就有好几个学生举手说：“老师，能让我来试一试吗？”于是，我请了一个学生让他做“do”的动作，这时，我发现底下的学生都

4、不自觉的跟着他表演，紧接着请第二名学生做“re”，手势比第一位学生抬手位置稍高，然后钢琴给出音高，让学生跟着唱，同学们掌握的很快。于是我又叫了几个学生同样为另外几个音设计手势动作，最后让这七名学生站成一线，手势呈阶梯状上行式，这样依次唱出音高，孩子们编的动作再加钢琴一边弹出音高，他们不仅能准确的认识这些音符，还掌握了这些音的音高位置。中高年级的学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，很多学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多

5、使用音乐专业术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的语言，多多以轻松快乐的游戏来让他们吸收要学的知识。同时多鼓励学生敢于表现自己。善用生动形象的肢体语言，寓教于乐中提高课堂效率这是我在音乐教学中的一个事例，跟大家分享。谢谢！