线下课程观察记录（作业2）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 历史年级九教材版本人教版课题东西方文化交流的使者观察视角一、教什么观察者：    郭焦丽     观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 口头强调，习题训练、学生复述3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 差不多6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 

2、是补充视点： 让学生谈谈自己所了解的古丝绸之路。教学改进建议： 教材外的资源利用再充实些。课堂观察记录表单2学科历史年级九教材版本人教版课题东西方文化交流的使者 观察视角二、怎么教观察者：郭焦丽观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式少，无效提问多4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 否6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 

3、能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 有意识地注意教师自身的教学行为，减少无效、低效的活动。教学改进建议： 马可波罗来华的故事可以让学生自己讲述。课堂观察记录表单3学科历史年级九教材版本人教版课题 东西方文化交流的使者观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 否3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 是4.聆听心声：教师能否细

4、心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 是7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 是补充视点： 多巡视学生，适时个别辅导教学改进建议： 多留点时间给学生去理解、消化。课堂观察记录表单4学科历史年级九教材版本人教版课题东西方文化交流的使者观察视角四、学得如何观察者：   郭焦丽         观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是

5、否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 否4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 否5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 如何充分调动学生的积极性？教学改进建议： 让学生动手，在地图上绘制丝绸之路的路线图。