语文教学必须重视课内预习乔健崔莉.doc

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1、语文教学必须重视课内预习合阳县城关二小崔莉4语文教学必须重视课内预习陕西省合阳县城关二小崔莉摘要：小学语文是小学生进入学校必须学习的一项学科，作为一门基础学科，它所涉及的内容并不是特别的繁琐，相对而言理解起来也是比较容易的，但是这也不是我们可以忽略语文的预习工作。对于语文的学习我们需要更好地进行预习，找好学习的方法，才能为其他科目更好地做好准备，触类旁通，达到教学的最佳收益。威力更好地促进教学质量的提高，就需要学生们做好课前的预习，课堂上可以做到举一反三，促进教学相长。关键词：小学语文课内预习重要性方法一、小学

2、语文课内预习的必要性1.预习可以促进教学效率的提高课前预习的比较好可以使学生的学习效率快速的提高，老师在正式讲课之前，学生已经完成了初步的预习，这样就会对于老师所要讲解的内容有所了解，就更加容易理解老师讲述的每一个内容，从而更好地抓住知识点，老师在进行讲课之时，学生可以及时跟上老师的讲课思路，准确地找寻到正在讲解的知识在书本上的位置，从而促进学生的思考，使得老师的教学效率可以得到最高限度的提高。2.预习可以促进学生的思维能力的开发学生如果主动进行预习，就会在预习之中，发现许多疑问点，这样就会促进学生对于这些问题

3、进行思考，如果在预习中不能够明白，就会促进学生进行进一步的思考，从而在无形之中加强了学生思维能力的开发。预习中的发散思维能够更好地帮助学生解答问题，而这种通过预习这一切实可行的方式，将会促进学生思维的进一步发散，从而快速地促进学生思维能力的开发。3.预习可以促使语文课堂更加丰富学生在进行预习之中将会产生很多的疑问，如果每一个人将自己的疑问进行汇总，那么课堂就会变得更加活跃，语文课堂的分析也会变得更加具体与明晰。学生与老师在课堂上解决疑问，探讨疑问，将会促进学生更全面的理解课堂，无疑会促使课堂更加丰富多彩，促进学

4、生更好地成长。二、促进小学语文教学课内预习的几种策略1.老师要加强自身建设，转变教学时思维4老师的思维方法对于学生的培养将会起到很重要的作用，关系到老师进行教学的方向。这就需要老师加强自身的培训，转变教学的传统方式，改变思维模式，要抓住对学生基础知识的培养，开发学生自我学习的潜能，让学生重视课内的预习，增强学生动手动脑的能力，从而促进学生自学以及探索研究能力的提升。老师在进行教学时，要将主要精力放在如何引导学生进行预习上，让学生能够可以从多角度的进行预习，真正的变被动学习为主动学习，才能更好地促进学生学习的积极

5、性与主动性。2.加强课前对于预习的检验有些老师对于学生的课内预习抓的不够，认为课堂上还会教授这些知识，从而放松了对于学生预习情况的检查，这就会对学生产生一些不利的影响。每一位学生都会对于学习有一定程度的懒惰性，尤其是小学生的年龄比较小，自控能力更是不足，如果老师对于预习采取可看可不看的态度，这就会导致学生对于预习逐渐失去热情，这就会使得预习的有效性逐渐变为一句空话。因此，老师必须加强对于学生预习情况的检查，这样才能更好地督促学生去预习，为学生的预习带来更多的动力。预习过的学生也希望老师对于其预习的情况给予评价，

6、这样双向的促进才能使得学生得到满足感，从而获取更多预习的热情。从而更好地调动学生学习的积极性，提高学生对于语文预习的有效性。3.以疑难问题为契机点，培养学生的创新意识一般我们在培养学生质疑能力时会采取四步走的模式，即：提倡、鼓励、引导以及形成习惯。就质疑而言，老师可以培养学生从课题方面、从课文重点方面等进行提问，还可以对于课文的矛盾点以及标点、关键词、重复点等等方面多方面的进行质疑，这样的预习才会更好地促进学生对于一篇文章的全新认识，有利于学生创新意识的提高。而学生的质疑，也会为老师的教课指引一个方向，让老师更

7、好地了解学生想要从哪些方面去理解这篇文章，从而使得老师的教学更加具有针对性。因此，课内的预习可以更好地培养学生自学的良好习惯，有利于学生质疑能力的不断提高。一般而言，小学生质疑的能力不是很高，许多问题并没有提到要点上，这就需要老师在平时的教学之中，加强对于学生质疑能力的朋友，从而更好地促进学生思维意识以及创新意识的不断提高。三、总结4 预习并不是简单地把课本看一遍就算完成任务了，而是需要学生先要做好对于全文的通读，在这个基础之上，再进行研究，探索出课文的主要主旨，从而更好地把握文章作者的内心，了解文章所要表达的

8、意思以及所要展示的深刻内涵。而学生在进行预习之时，更是需要将这些所探究的问题进行一一的记录，这样在第二天老师的课堂上听课时，就会形成自己的思路与老师的思路的对比，及时将自己的想法与老师进行交流，真正的明白这篇文章。只有这样进行预习，才能在不断的研究与探索之中，锻炼自己的思维方式，同时对于学生对材料的搜集以及问题的整合能力，都会有一个较大的提升，因此，学生进行课内预习是必不可少的一个学习