培养小学生学习数学兴趣之探究-论文.pdf

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1、N2014年第34期(总角第2论62坛期)。德国国。培养小学生学习数学兴趣之探究方美青(临海市杜桥镇市场小学，浙江台州317016)摘要“兴趣是最好的老师。”一个人对某件事情持有什么样的态度，那就会付出什么样的努力去对待这件事情。自从从事教育教学工作以来，接触过很多学生，也深入分析了解过部分类型学生的心理，无论学习成绩好坏，能否自觉遵守纪律，只要感兴趣的事情，有多少困难都会付出最大努力去做，取得出乎意料的效果。我们的教育教学工作，要遵循学生的身心发展规律，让他们做他们喜欢做的事情，让他们做他们愿意做的事情。这就要求我们教师要注重学生学习兴趣的培养，尤其是从事小学数

2、学教学的教师要明白：培养学生学习数学兴趣，是学生学习数学知识，发展智力的决定性因素。关键词培养；小学生；数学；兴趣一、增进师生交流。激发学习数学兴趣学过的图形。学生一旦掌握了这种基本方法，就能举一反三，很“感人心者先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进容易学会这几何图形的面积计算了。所以可以特意安排一节课，与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习专门让学生动手剪拼图形，观察剪拼成的图形与原图形的关系。和生活中的困难。做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信这样，学习以上三种图形的面积公式时，就“水到渠成”，能收到任感、友好感、亲近感。当教师的

3、情感灌注在教学内容中，激起了事半功倍之效。“动手操作”这种学习方式由于能吸引学生多种学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学感官参与学习，培养了学生学习数学的兴趣。在教学《统计知识》科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，能产生时，让学生统计学校内的事物；在教完《长、正方形面积》时，让学情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深生动手测量生活中的长、正方形面积⋯⋯通过一系列的数学实切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，每一节课，教师要满腔践活动使学生感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌热情，让学生从教师的“精神”中受到

4、激励，感到振奋；要热爱关倦感，很好的培养了学生学习数学的兴趣。，心每一个学生，尊重学生，使每个学生都感到“老师在期待我”，四、联系生活，增进学习数学兴趣提倡“微笑教学”要用自己的眼神、语调，表达对学生的爱，创设联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突一种轻松愉悦的课堂气氛。出从解决实际问题出发的运用能力。传统的数学教学，学生最直二、创设故事性情境。唤起学习数学兴趣接最感性的认识就是做“数学题目”和解题，这种片面性造成了“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。我数学远离生活，远离大众的错觉。而真正的数学是丰富多彩的，们认为这正是教学的本质所在

5、。我们在数学教学中适当地给学它有着实实在在的生动活泼的生活背景。笔者以为，数学学习生生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生活化，密切数学与生活的联系，还数学以本来面目是我们每一位在不知不觉中获得知识。例如，在教学“比的应用”一节内容时，教育工作者尤其是小学教育工作者义不容辞的责任。所以，我们在练习当中我为同学们讲了一个故事：中秋节，江西巡抚派人向数学应从小学生已有的生活体验出发，从生活中“找”数学素材乾隆皇帝送来贡品——芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头和多让学生到生活中去“找”数学，“想”数学，使学生真切感受到180个，乾隆皇帝很高兴，决定把

6、其中的一筐赏赐给文武大臣和“生活中处处有数学”，这样“身临其境”地学数学，有利于保护学后宫主管，并要求按人均分配。军机大臣和坤马上讨好，忙出班生学习数学的积极性，激发学生数学的兴趣。由于现行的小学数跪倒“启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武学教材大多仍是老教材，许多教学内容远离儿童生活实际，因大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配”。还没等和坤说完此，教师在设计教学方案时，应创造性地使用教材和改编教材，宰相刘墉出班跪倒“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。这在朝的更多地联系实际，贴近儿童，增强学生学习数学的兴趣。如在进文官武将现有56位，分90个芋头

7、，每人不足两个，而后宫主管行应用题教学时，我一般都不采用教材上的例题，而是，从学生34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均已有的生活体验出发，从学生熟悉的生活中去“找”教学素材。例数一样多”。皇上听后点点头“刘爱卿说的有理，那依卿之见如何如：教学常见的百分率时，我首先组织学生开展扔沙袋打靶游分好?”此时，学生都被故事内容所吸引，然后让学生替刘墉说出戏，请学生算一算自己打靶的命中率，然后组织学生进行口算竞方法，这个故事把数学知识寓于故事情节之中，从而唤起学生学赛，请学生算一算自己口算的正确率，最后请学生算一算，今天习兴趣。本班学生的出勤率。这样采撷

8、生活数学实