作业2表单(自动保存的).docx

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1、教学设计基本信息学科物理年级八年级教学形式探究式教师王世伟单位沈阳市杏坛中学课题名称12.1杠杆学情分析《杠杆》选自人教版初中物理八年级下册第十二章第一节，这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。通过本节课的学习，学生既可以对前面学过的力的概念和二力平衡有所巩固和加深，又可以对其他简单机械以及功和能的学习打下的基础。其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，本章其余各节所述的物理规律都是以杠杆平衡条件作为理论依据。因此把杠杆安排在这一节的位置既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性，讲解起来也比较容易

2、被中学生接受。学生对杠杆这种简单机械的感性认识比较丰富，特别是对使用杠杆能省力有比较丰富的体验，但这些认识可能肤浅、片面。因此，将本节从认识杠杆这一熟悉的简单机械着手，来改观学生的感性体验，在教学中教师要设置出学生感兴趣的活动、布置合适的任务，鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件，再到杠杆应用的理解，将知识内化，是一个由浅入深，由熟悉到陌生的一个循序渐进的学习过程。教学目标1.知识与技能（1）认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念；（2）能从常见工具和简单机械中识别出杠杆；（3）知道杠杆的平衡条件。2．过程与方法（1）经历画杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方

3、法。（2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。（3）经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。3.情感态度价值观（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，适时进行爱国主义教育；（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆；（3）认识科学探究中必须合作精神。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入课题用益智小游戏开课，营造欢快的学习气氛。然后请学生从生活中入手发现杠杆的作用，并设置问题:如何用弹簧测力计测量大象的重力？创设情景，把学生引入物理学习之中。聆听、思考。吸引学生兴趣，引出课题。进行新课1．认识杠杆2.熟悉杠杆的几个名词（

4、1）展示：生活中的杠杆（2）学生体验，并观看多媒体，总结出杠杆的定义。（1）以撬棒为例，引导学生认识杠杆的五要素，对于支点、动力、阻力最好让学生主动说出，而动力臂和阻力臂的认识可以是教师直接讲解。对于力臂这一难点，可以利用学案进行巩固（2）多媒体展示羊角锤起钉子，让学生体验杠杆的支点，动力，阻力，讲解动力臂、阻力臂并示范画法观看、思考、分析。思考、讨论、理解、回答。举例、分析。找学生配合老师进行演示讲解能从常见物体中识别杠杆。认识有关杠杆的几个概念。3．探究杠杆平衡条件（3）指导使用常见的生活用具，如羊角锤、水井、钓鱼杆、瓶起子等，并播放多媒体展示，让学生练习画杠杆的力臂，并使用实

5、物投影对学生的画法进行讲评。（1）杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡。说明杠杆在平衡时动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有必然的联系，为此，我们有必要进行实验，那么杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间满足什么条件时杠杆才能平衡呢？引出本实验。（2）结合学案卷上实验要求，进行实验探究，巡视，指导，参与实验，提出合理建议，协助学生完成实验（3）展示部分小组学案卷实验完成情况，归纳总结杠杆的平衡条件。（4）现代版曹冲称象解析：找学生当众演示瓶起子、钓鱼竿等常用的生活中的杠杆，练习找出杠杆的五要素，并练习画杠杆的力臂。思考、讨论、实验探究。联系实际进一步理解杠杆的五要素。经历画杠杆

6、示意图的过程，体会科学抽象的方法。经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻4.对生活中的杠杆分类5.学以致用（1）省力杠杆：L1>L2，钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。（2）费力杠杆：L1＜L2，钓鱼杆、理发剪、筷子等。（3）等臂杠杆：L1＝L2，天平。应用杠杆的知识解释说明兔子分萝卜的问题分析、解答。通过观看视频，在周围生活中发现和分析各种杠杆。分析，讨论，然后找学生到前面进行分析讲解。找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。学会利用所学习的杠杆知识解决生活中的实际问题。关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用培养灵活应用所学知识解释生活中实际问题的能力。课堂小结同学们

7、你这节课学到了什么？请同学对本课进行总结，培养自我总结能力梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。板书设计一、杠杆1概念2杠杆的五要素二、杠杆的平衡条件动力´动力臂=阻力´阻力臂F1l1=F2l2三、现代版曹冲称象解析：四、杠杆的分类1.省力杠杆：L1>L2，钢丝钳、开瓶器、瓶起子等2.费力杠杆：L1＜L2，钓鱼杆、理发剪、筷子等3.等臂杠杆：L1＝L2，天平作业或预习课后题自我评价杠杆是初中力学部分的重要内容，它是学习其他简单机械的基础。因此，学生对杠杆相关的知识理