音乐教学设计《唱脸谱》.doc

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1、《唱脸谱》教学设计灵宝市焦村镇第一初级中学陈改英教学内容：《唱脸谱》教材内容分析：《唱脸谱》是人教版八年级下册第二单元《梨园撷英》中的一首学唱曲目，体裁为“戏歌”。戏歌是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的“戏歌”。教学目标：1、知识与技能：通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱

2、是中国京剧中的一种脸部化妆方式，使学生了解作品内容，激发学习兴趣。能够模仿京剧的韵味，学习作品《唱脸谱》，并尽可能背唱这首歌。2、过程与方法：能过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，知道京剧音乐中的文武场，脸谱，服饰等京剧文化，愿意探索京剧有关的文化知识。3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点、难点：1、重点：全班有表情的表演《唱脸谱》。2、难点：a、歌曲中拖腔的演唱。b、激发学生学习戏曲音乐的兴趣。学习者特征分析：初中二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成

3、自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——却知之甚少，但是他们已经具有初步的音乐审美感知能力。作为一名艺术教育工作者，应该弘扬祖国优秀民族文化，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和音乐修养非常有益。因此，我引导学生聆听录音以便学生对戏歌有感性印象，从而激发学唱兴趣。设计思路：本节课从奥运福娃京剧造型展示奥运比赛项目的视频短片入手，引发学生对京剧艺术的兴趣；通过视、听、赏、演等活动，感知京剧艺术的韵味特点，了解相关的基础知识，体会京剧艺术的博大精深，

4、进而产生对我国京剧及其它曲艺形式的进一步探究愿望。教学过程：一、欣赏与感受1、播放奥运福娃展示奥运比赛项目的视频短片（背景音乐为《北京欢迎你》）提问：短片中福娃的造型采用了我国哪种传统艺术形式？（京剧）2、走进京剧1）学生说说对京剧的了解提问：京剧是我们的国粹，你对京剧有哪些了解？2）教师简介京剧的历史3）欣赏图片，了解京剧行当4）欣赏视频，猜行当3、引入课题《唱脸谱》二、活动与体验——欣赏歌曲1、完整欣赏1）初步欣赏，感知风格特征提问：刚才咱们听到的是京剧吗？为什么？（介绍戏歌）2）再次欣赏，感知乐段提问：请仔细聆听，歌曲一共有几段？2、分段欣赏1）欣赏第一部分a、聆听理解内容

5、提问：有哪些词你不明白？b、介绍“beijingopera”、“四击头”，了解京剧伴奏乐器beijingopera：指京剧四击头：戏曲锣鼓经，音响、节奏均强，由于大鼓在小鼓和锣的配合下共击四记而得名。也称四记头。用以配合剧中人的亮相等动作。京剧伴奏的乐器主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮等c、用骄傲、自豪的情绪学唱歌曲第一部分，感知京韵特点2）欣赏第二部分a、聆听感知内容提问：通过这段的欣赏，你还了解到了哪些内容？学生讨论b、播放课件，了解京剧脸谱的定义、分类、色彩、图案定义：“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。它在形式、色彩和类型上有一定的格式，是京剧和其他戏曲剧种

6、中相对固定地艺术表现人物性格特征的一种表现手法。分类：脸谱根据描绘着色方式，分为：揉，勾，抹，破四种基本类型。根据脸谱的图案排列，又把脸谱分为以下四种：整脸；三块瓦脸；花三块瓦脸；碎脸。色彩：红色：忠勇侠义，多为正面角色。黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧。紫色：刚正威武，不媚权贵。黄色：勇猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。银色：神仙，妖怪。绿色：一般：勇猛，莽撞。蓝色：刚强阴险。图案：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，有规律而无定论。如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。窦尔墩，典威等人的脸谱上有其最擅长的兵器图案。（多

7、媒体出示脸谱图案）c、介绍京剧脸谱的色彩与性格的关系e、了解净行的喜及怒，感知净行演唱特点，学唱第二部分拖腔：京剧中一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式。f、边做动作边学唱第二部分3、随乐有感情地完整演唱歌曲教师可先范唱一遍后，学生根据歌曲的伴奏音乐，用男、女声对唱形式强化巩固歌曲，尤应注意体验角色转化后的演唱情感。（为激发歌唱热情，学生可采用自由选择搭档。）三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐为播放京剧）1