输入语句、输出语句和赋值语句.doc

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1、幸福中学集体备课教案模板年月日学科数学年级高一主备教师二次备课教师课题条件语句课型第周第课时目标导学1.理解、掌握条件语句；2.能运用条件语句表达解决具体问题的过程3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想.重点难点条件语句的表示方法、结构和用法将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，条件语句的逻辑关系教学过程二次备课（一）自主学习一、回顾知识1.什么是条件结构？画出其程序框图.2.练习：写出解不等式的一个算法，并画出程序框图.二、条件语句1.把回顾练习中的程序框图转化为程序语句.INPUT“a=”；aINPUT“b=”；bIFa>0THENPRINT“不等式的解为：

2、”；a/bELSEPRINT“不等式的解为：”；a/bENDIFEND语句1满足条件？是否语句22.条件语句的一般格式（1）IF—THEN—LESE形式IF条件THEN语句1ELSE语句2ENDIF说明：①当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则执行ELSE后的语句.②书写时一个条件语句中的IF与ENDIF要对齐.语句满足条件？是否（2）IF—THEN形式IF条件THEN语句ENDIF说明：当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则直接结束该条件语句.（二）合作探究练习1：已知

3、函数编写一个程序，对每输入的一个值，都得到相应的函数值.例1：（课本第25页例6）编写程序，输入一元二次方程的系数，输出它的实数根.分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句；解释平方根与绝对值BASIC语言的表示；注意两重条件的表示方法.例2：（课本第27页例7）编写程序，使得任意输入的3个整数按从大小的顺序输出.分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句.（三）反馈展示1.（课本第29页练习1）2.（课本第29页练习2）3.（课本第29页练习3）（要求：先画出程序框图）4.（课本第29页练习4）（要求：先画出程序框图）1.理解条件语句的两种表达形式以及何时用格式1、何时用格式2.2

4、.注意多个条件的语句表达方法：如(a+b>c)AND(b+c>a)AND(a+c>b).3.条件语句的嵌套，注意ENDIF是和最接近的匹配，要一层套一层，不能交叉.3.编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句.教学反思