线下观评课活动记录模板.docx

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1、线下观评课活动记录模板省安徽区域、学校蚌埠市怀远县学科语文活动名称语文情境的初设时间2013.12主题、问题什么是语文学习情景？形式研讨课主持人张丙军参与人员全体教师活动过程1、听讲座。什么是语文学习情景？语文情景创设的几种误区。2、听陆文明老师的汇报课。三年级上册《矛和盾的集合》3、全体教师进行研讨。主要结论与建议观课后紧接着在会议室展开热烈的讨论，形成了初步的教研成果。课堂上，老师没有采用单一的一问一答的形式进行教学，而是注重课上的即时评价来进行点拨理解的。教师的教学大致分了这么两步。第一，要把句子读通顺，读正确。第二，抓住了学生朗读时自然流露的重音，进行追问，从而揭示出句子的意思，帮助

2、学生进行理解。这样的教学也正是表现了我们三年级语文阅读教学与中高年级阅读教学的不同之处。先立足于读通顺，读正确，然后再读出感情。本堂课第二个显著特点就是媒体的使用，有的是用来渲染气氛，有的是帮助学生理解词意。比如在教学新词，教师没有急于解释词义，而是让学生仔细朗读句子，通过观察课文的插图，然后再来理解。这样无形中为理解词义降低了难度。活动反思与改进本节课教师用心准备，透彻把握学生，清晰地体现了语文学习的过程：学生亲自动手亲身经历，体现出教学中“动”的过程。整个教学过程，设计流畅鲜明，教学内容丰富，且给学生留有足够的思考时间，有条不紊，恰到好处，受到听课老师及学生的一致好评。审核意见学校(区域

3、学科管理员):：张丙军姓名：汤振环日期:2013年12月