《100以内数的读写》说课稿.docx

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1、《100以内数的读写》说课稿一、说教材1、教学内容:数学一年级下册第36～37页例3“100以内数的读、写。读数和写数在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。2、教学目标:(1)让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。(2)能

2、正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。(3)培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。3、教学重点：掌握读数与写数的方法，能正确读写出100以内的数。4、教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数。二、说教法通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、课件等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。三、说学法发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都

3、参与读数、写数的活动。四、教学准备小棒、计数器等教学课件。五、说教学流程（一）复习旧知上课开始我先出示课件并表达小精灵给我们带来了一些小棒，12根，20根，并提出问题“你们知道有多少根吗？你是怎样知道的？让学生不但会数还要会表达自己的想法。紧接着出示计数器并提问：你们还记得这是什么吗？那12根小棒在计数器上怎么表示呢？为什么这样表示？怎样写呢？20根小棒在计数器上怎么表示呢？为什么这样表示？怎样写呢？让学生回忆计起计数器，并正确表示和解释12根小棒怎样在计数器上表示，为新内容做铺垫。（二）探索新知。谈话引入老师带来了一些纽扣（出示纽扣图），

4、有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？向学生提出问题，让学生带着问题观察主题图，培养学生思考。接着又提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数比20大，又都是100以内的数，该怎样读？怎样写呢？揭示课题：这节课我们就来学习100以内数的读数、写数。通过两位数的读写引导学生：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？教学“四十”“二十七”“三十三”的读、写。由易到难让学生先用小棒摆一摆这些数，然后在计数器上表示出这些数。引导学生先在十

5、位上写几表示几个十；然后在个位写几，在教学“三十三”的时候我让学生思考:两个“3”的意思一样吗？最后教学读法。并强调读的时候，同样是先从十位读起。在学会两位数的读和写后，认识“百位”，教学“100”的读写。通过问题：这些纽扣一共有多少粒？引入。并让学生用小棒在桌子上表示出“1个百”。提出问题：100在计数器上怎么表示？认识新的数位“百位”，并在计数器上表示“1个百”。紧接着教学“100”的读、写。最后归纳100以内数的读、写方法。最后总结不论读数或写数，都要从高位开始。（三）归纳100以内数的读、写方法。不论读数或写数，都要从高位开始。（四

6、）巩固练习。1．第37页“做一做”的第1、2题。2．第39页第5、6、7题。(五)全课总结。今天这节课我们学习了什么？