高效课堂源自于研读教材.doc

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1、高效课堂源自于研读教材中江县广福镇京房小学余秉政在最近学习中，专家反复提到要重视研读教材，研究课标，专家提出要深层次地、精细地去研读教材的一些观点，使我深受启发，让我明白研读教材的重要意义。在没有学习这门课之前，以往的语文教学，作为语文教师的我，从来没有重视研读教材，根本不懂得研读教材的重要性。在备课之前，我总是先找一些教学参考书阅读，或找一些资料来参考，利用他们的一些观点就做出了结论，对比较熟悉的教材，更不会去研读，直接开始备课，讲课。由于没有认真去阅读教材，缺少阅读过程，缺少了直接阅读的体验，教学

2、决策缺乏依据和资源，影响了教学方案的合理设计，在教学中出现的问题也无法去处理，因而造成了课堂质量的低效。通过我对这门课程的学习，我才认识到了研读教材的重要意义，要提高课堂教学质量，就必须重视研读教材。首先，在我们上新课之前，必须认真去研读教材。要用积极审美的心态去研读，要像平常我们去欣赏美丽的风景一样，慢慢去欣赏；要像平常去品茶一样，品尝出味道，以获得独到的体验和感受。其次，我们在研读教材时，还需要从多层面、多角度去观察和鉴赏，这样才能获得对文本的深层次把握。最后，在研读教材时，还要研读出文本的教学价

3、值。不但要关注课标学段的的要求，还要准确把握教什么，教到什么程度。不但要思考教学内容的构成，还要精心设计问题，关注语言的运用以及落实课堂训练。总之，研读教材必须要有心之人去研读，需要用平静之心去研读，用心灵去研读，去感受，去体验，才能获得独到的体验，在语文备课时教学设计才会有创新，才能更好地打造高效课堂。