强化审题能力，规范解题习惯.doc

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1、强化审题能力，规范解题习惯　　　1、审好题　　审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素，下面介绍几种物理审题中获取信息的方法：　　(1)由“粗”到“细”，多角度获取信息：审题时，要先“粗读”再“细读”，即先粗略将题文浏览一遍，了解题目叙述的概况，如描述了何种物理现象，何种物理过程，需要求解什么物理问题，然后再细读一遍，对题目文字和图象的关键之处，要细心领会，仔细品味，不但要从文字中获取解题信息，而且会从附图中挖掘，即要多角度，全方位，无遗漏地捕捉解题信息。　　(2)咬文嚼字

2、，捕捉有用信息：审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。例如：“至多”，“至少”，“恰好”，“缓慢”，“迅速”，“瞬间”，“变化”，“光滑”，“轻绳”等等。审题时就边读过想，读到关键词语处，作好标记，反复咀嚼，从中捕捉解题信息。　　(3)剔除干扰，提取有用信息：在题目给出的诸多条件中，往往并不都是解题所必须的，有些正是命题者有意识设置的干扰因素，要准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，这就需要对物理概念、物理规律有深刻的理解，对这类问题审题时，要克服思维定势的负面影响，跟平时做过的相似题进行简单类比，而

3、不注意两者的不同之处，要正确地把握物理现象的本质，抓住物理模型的特点，大胆地摒弃干扰，提取有用信息，就会峰回路转，柳暗花明。　　(4)深入推敲，挖掘隐含信息：有的题目部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中或图、表中，把这些隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在，对题目隐含条件的挖掘，需要与物理情景、物理过程的分析结合起来，因为题目隐含条件是多种多样的，被隐含的条件，可能是研究对象，也可能是变化方向、初始条件、变化过程中的多种情况等等，解答此类问题的关键是全面剖析题意，细心地把握物理情景，反复推敲关键词语，有机结合现实生活常识，无遗

4、漏地将隐含条件挖出。　　(5)借助示意图，再现解题信息：2示意图能直观清晰地展示物理情境，可将复杂的物理问题变得形象具体，实践证明，画示意图的过程本身就是一种把握题意的思维过程，许多物理问题只要画出了示意图，待求问题往往就能迎刃而解。　　2、规范解题　　审题是解题的关键，而解题的落点是表述的完整性，书写的规范性，这是提高高考物理成绩的一种有效途径，物理解题表述的总原则：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，解题要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的公式。　　(1)必要的文字说明包括　　a、对非题设字母、符号的说明

5、；　　b、对物理关系的说明和判断；　　c、说明方程的研究对象或所描述的过程；　　d、说明作出判断或列出方程的依据，这是展示思维逻辑严密性的重要步骤；　　e、说明计算结果中正负的物理意义；　　f、对题目所所求、所问的答复或说明结论或对结果的讨论。　　(2)解题中的方程书写要规范　　a、要用字母表达式、不要掺有数字的方程；　　b、要写原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程；　　c、要写方程，不要公式(公式中的字母常要备注)；　　(3)使用各种字母符号要规范　　a、注意延用习惯用法；　　b、尊重题目所给符号，题目给了符号一定不要另立符号；

6、　　c、一个字母在一个题中只能用来表达一个物理量，一个物理量在同一题中不能有多个符号；　　d、用好脚标。　　(4)解题中运用数学的方式有讲究　　a、代入数据，解方程的具体过程可以不写出；　　b、解题过程中涉及的几何关系只需说出结论不必证明；　　c、重要的中间结论的文字表达式要写出来　　(5)题目答案的规范表达　　a、文字式答案的、所有字母都应是已知量；　　b、物理数据都是近似值，不能以无理数或者分数做计算结果(文字的系数是可以的)，注意带单位；　　c、如果题目没有特殊要求，计算结果一般应取2到3位有效数字；　　d、如果题目所求量是矢量，

7、要同时答出大小和方向。2