教学故事——美式教学给我的启发.doc

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1、教学故事美式教育给我的启发密山市实验小学刘晶波有一天，看见一档脱口秀节目是采访“疯狂英语”的创始人李阳的。李阳谈了一下关于婚后对孩子的教育，特别提到了关于他妻子的美式教育，给我一个很好的提示，我便在网上查阅了一些关于美式教育的相关资料！忽然看见了这样的一句话：“中国的学生屡获国际奥林匹克竞赛奖，而当今中国尚未培养出诺贝尔奖的人才，这是不是发人深省的中华民族的一大困惑？”是呀！这不是给我们这些教师一记重击吗？对于现在的城乡差别越来越小，教育问题也在不断交流中差异较小。可是对于乡镇小学来说问题还会层出不穷。有些问题或许出自家庭，

2、家长就是教育的文盲；也许是教师的教育教学，局限孩子的思维，长久以来的应试教育的弊病。当然问题不仅仅这些，还有更多的因素。所以，我结合了一些美式教育方法、依据新课程理念，在班级建设方面，我对班级建设准备进行了一些新的尝试。也因为我的年龄和浅薄的教育经验来说，如有不当或是片面的地方还请多谅解与指导帮助！就教育而言，中国和美国在很多方面截然相反。中国的教育是自上而下的，注重有条理、纪律严明的学习。而美国的教育高度分散，重视批判性思维，并且以学生为主体。中国的教育工作者在想，为什么美国有那么多天才创新者，他们认识到，美国的教育在造就

3、发明家、诺贝尔奖获得者等方面无可匹敌。 我在一些教师论坛上，经常能看到这样的话：“在中国，好老师的标准通常是分数。”是呀！这就是中国教育的现状！家长要孩子的各项成绩，学校也会根据班级的各项成绩来评定教师。所以，教师面对这样的情况下就把更多的精力放在孩子的学习成绩上，这时就出现我怎么教你怎么学的现象，只要好成绩出来生搬硬套也是好办法！这样出现的是很多、很多的复制品！而孩子也会由主动的想探索变成了‘复印机’。不是孩子天生的惰性强而是我们硬把惰性灌输给他们的！所以，我们中国的孩子缺少创造精神！一、让我们成为朋友。记得在广州的工作的

4、时候，我们所教的班有一个孩子，他的爷爷、奶奶定居在美国，孩子的爸爸妈妈每个假期都会带孩子去美国住一些日子。开学的一天，我走过去对他说：“你愿意和大家一起分享一下你的美国之行吗？”而他反问道：“你去过美国吗？”我笑着说：“没有！所以特别期待你给我们的讲一讲呀！”他做了一个惊讶的动作后又骄傲地说：“我只想讲给我的好朋友听！”我笑了：“难道我们不是你的好朋友吗？”他思考了几秒钟后伸出了手和我握了几下说：“对！我们都是好朋友!那我就给你们讲一讲吧！”……深深的记忆！有时，我总想孩子的世界是什么样子的？也许各有不同吧！但是，孩子步入学

5、校时，最应该学会什么？我觉得是结交朋友！而对于我们教师来讲，最应该学会的是怎样和孩子们交上好朋友！有时我想孩子们是愿意结交我们为好朋友的！可有时我们却用大人的世界与观点来俯瞰他们，他们畏惧了我们，便远离开了我们！其实，只要我们蹲下来就能触碰到他们的世界吧！二、有一颗大爱的心。2008年9月，美国各大媒体同时刊登了一个7岁的小女孩的巨幅照片，这个叫凯瑟琳的小女孩引起了美国乃至整个世界的轰动——她，用一个平常人的力量筹集了超过6万美元的善款，使近2万名的非洲儿童远离疟疾的死亡威胁！——摘自《知音》这就是美式教育的结果，美式教育中

6、就提出：注重学生参与社会实践。学生写社会调查报告，并寻找社会弊病，提出解决方法，是老师布置的必修课。而我们中国的孩子好多都不知道爸爸妈妈的生日是几月几日！甚至有些孩子就连我们现在的国家总理是谁都还一团茫然！中国的5·12大地震给我们中国的孩子是最好的教育！可是我们的孩子却做了些什么？老师让我捐钱我就捐钱，妈妈说让我捐几元我就捐几元！从来没有思考过灾区的孩子们还需要我们做些什么事情！灾区重建的工作还有哪些我们力所能及的事情！这方面我们的孩子和美国的孩子好象没什么地方可以比较的了！那么中国的孩子他们经常能想到是什么呢？只有他们自

7、己！这也许是中国独生子女的通病!可是这样的通病早晚会变成中国人的通病呀！大爱之心应该在我们这座秉承中华文明古国不断延续才行呀！三、别让学习成为负担。有一次坐线车上听到了这样一番话，不禁让我深深的反思起来！少年说：“我觉得啥都没意思，你说该玩的都玩了，玩都玩腻了！现在还能干点什么呢？”司机说：“回学校好好学习呗！”少年不懈的说：“那还不如玩呢！回学校学习更累，我可不回那个鬼地方去！”我有时总在想：我们到底为孩子做了些什么？不断的加负、不断的灌输、让孩子们太累了！我们错了吗？我们错了！我们错的是让孩子可以创造的空间挤满了作业，挤

8、满了可以提高分数的练习册，模拟卷。更让孩子们累的忘记了思考，累的忘记了自己最初的梦想是什么？最初学习是快乐的，可是学习变成了负担的时候，快乐也便消失了，它或许也成为了学生们堕落的开始！四、会玩才知人生。课改后，我们把美国的“玩”移植回来了。可是，怎么玩？玩成什么样？却是一个很重要的问题！前