初三物理教学案例.doc

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1、初三物理教学案例                         -------- 电流跟电压、电阻的关系      德国物理学家欧姆通过实验得出的欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。教材在前几节通过探究调光灯的亮暗，已使学生了解了电流与电压、电阻都有关系，所以探究I与U、R的具体关系也就变的顺理成章了，又因为学生对控制变量法这种探究方法在前面已学过，所以引导学生建立探究方案应困难不大，在此基础上，通过学生实验总结出欧姆定律，既可培养学生的实验能力，又可加强对欧姆定律内涵的

2、理解。知识与技能：1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体的电压和电流；2、会用滑动变阻器来调节一段导体两端的电压。3、通过实验使学生知道导体中电流跟电压、电阻的定量关系。过程与方法：1、使学生了解如何用控制变量的方法通过实验来研究一个量随两个量变化的定量关系。2、会用滑动变阻器来调节一段导体两端的电压。教学用具：每组配备学生电源一台，电压表、电流表和滑动变阻器各一只，5Ω、10Ω和15Ω的定值电阻各一只，一个开关，导线若干条。重点、难点：   重点：电流跟电压、电阻的定量关系。   难点:：电流跟电压、电阻的定

3、量关系的应用。教学过程：   (一)、引入新课在前面几章我们分别学习了电流、电压、电阻这三个物理量。那么这三个物理量会有什么样的关系呢？现在请同学们回忆一下，我们前面哪个部分有提到这个问题？（答）：电阻的规定：R=U/I。那么，如何具体研究电流跟电压、电阻的这种定量关系呢？所以，今天的这堂课我们就来学习有关这方面的内容。（板书） §14—3电流跟电压、电阻的关系（二）、进行新课l、设计实验电路要求学生用以前学过的知识设计一个电路，能用电流表测某个电阻的电流和这个电阻两端的电压，并能用滑动变阻器改变电路中的电流或控制该电

4、阻两端的电压。由一名学生板演，画出电路图（课本中的图14—13）讲评：作图要认真规范，明确元件作用。用实验研究一个量随两个量变化时，要保持一个量不变，研究另外两个量之间的关系，这是研究物理问题的一种有用的方法，这种方法称为“控制变量法”。（讲）：指导学生打开课本108页，对照实验部分来研究第一个问题。（板书）：一、电流跟电压的关系。（强调）：实验前应注意事项1．              连接线路时，开关应该断开。2．              滑动变阻器在使用前应将阻值调到最大。 （板书）：1.方法：控制变量法 （R

5、一定）  2.数据：R=5Ω电压  U/V246电流  I/A0．40．81．23．            结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端电压成正比。  (注意点)：这是因为电压的变化引起了电流的变化，因此不能说成电压跟电流成正比，类似以因果关系。  (解释成正比)：电阻两端的电压增大到几倍，其中的电流也增大到几倍，即导体的电流强度跟它两端的电压成正比。（讲）：接下来我们来研究电流跟电阻的关系（板书）：二、电流跟电阻的关系。       指导学生阅读课本109页实验（问）：此实验也是采用什么方法？

6、控制什么量？（答）：采用控制变量法。控制电压不变，研究电流跟电阻的关系。（板书）：1。方法：控制变量法 （U一定）2．数据：U=6V电阻  R/Ω51015电流  I/A1.20.60.4（分析）：电阻阻值增大几倍，通过该电阻的电流就缩小几倍，因此：3．结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。（同时强调）：此过程也是因为电阻的变化引起了导体的电流的变化，因此也不能说成是电阻跟电流成反比。 小结：通过这节课的学习，我们运用动脑与动手、理论与实践的结合找到了“两个关系”：（1）     当电阻R一定时，导

7、体中的电流I跟这段导体两端的电压U成正比。（2）     当电压U一定时，导体中的电流I跟这段导体的电阻R成反比；为学习欧姆定律奠定了基础。（3）     并且还学习了如何用控制变量的方法来研究一个量随两个量变化的定量关系。 作业：1、课本本章第三节后的练习2、3。       2、预习第四节的内容。