左热姑丽说课稿.doc

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1、11.我多想去看看(说课稿)各位老师：你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计">教学设计。说教材：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合

2、作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。学会写本课生字。背诵课文。2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“

3、我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。教学过程：（一）谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名2—4位）。2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真

4、想去看一看……）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。（二）初读课文，理解内容1、自读课文，要求：（1）读准生字字音，分清字形。（2）从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？2、检查生字认读情况，字卡（1）开火车读（2）组词造句，反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）3句话。3、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。4、师：对

5、呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。（三）学习一、二句话，出示挂图。1、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子文：弯弯的小路，大山。2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）（孩子，你要妈妈学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。3、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励你们

6、读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）4、齐读，突出重点词“遥远”谁来解释给大家听？（路程非常地远）5、朗读课文（自由读，指名读）。6、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。7、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗？现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种

7、迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第3句）。8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名读，评价）同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。（四）选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵。（个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况）（五）通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来！（1）说

8、（2）读我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。3、朗读全文并谈感想。（六）小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。板书设计：我多想去看看板书：场面壮大