《传热比赛》教学建议.doc

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1、《传热比赛》教学建议1・过程安排建议⑴引人•有时候我们希望物体传热的速度快一些，比如通过正在烧的锅底。但在另一种情况下，我们希望还是传热速度慢些较好，比如在锅柄上。不同材料制成的物体在导热方面有什么不同吗？(2)哪个导热快%1塑料勺、木勺与钢勺的导热比赛。•不同材料制成的物体，传递热的速度是否相同呢?我们怎么研究这个问题？•出示实验材料:大小相同的钢勺、木勺、塑料勺。•学生商讨实验计划并进行实验。发记录纸。•交流汇报实验现象。•不同的物体传递热的速度不同。像钢勺这种导热比较快的物体称为热的良导体，像木头、塑料这种导热比较慢的物体称

2、为热的不良导体。•请大家找找生活中，我们是如何使用热的良导体与热的不良导体的？%1铜条、铝条与钢条的导热比赛。•如果都是金屈，它们传递热的速度是否相同呢？•提供材料，请学生根据书本中的提示，自主研究。•学牛实验活动。•汇报交流:同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。•实验中还有什么新的发现?遇到了哪些困难，是怎样解决的？(3)演不铜、铁、铝金屈导热性能.教师演示教科书第42页下部设计的实验，让学生再次观察比较这三种材料的导热性能。•说说观察到的现象和想法。2•儿点说明(1)认识了热在固体中的传递特点，来比较研究不同材料制成的物

3、体的传热性能，是学生愿意也是可以完成的一个研究，教学中更需关注的是怎样激发和保持学生的探究兴趣。（2）比较三种金属丝的导热性能的活动，口的主要不在正确区分出哪个导热性最好，哪个最差，重要的是让学生们各自选择用不同的方法观察比较三种金属材料的导热性能，通过交流意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性有着很大的影响。这对今后的学习、工作和生活都有重要的意义。