有效课堂的案例分1.doc

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1、有效课堂的案例分析有效的课堂，我认为可以从以下几方面着手：一、激发学生学习兴趣小学生学习自觉性、自律性差，教师应利用一切方法激发学生的学习兴趣，使学生保持学习的积极性和主动性，从而获得深入学习的动力，取得良好的课堂效果。二、实现师生互动关注学生，尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。课堂教学（听→讲）、（师→生）、（反馈不及时）、（老师逼迫学生学习）的境况限制了学生的手脚，扼杀了学生的思维。教师要秉承“通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”的宗旨，问题前置、学习前置、自

2、主、合作、探索、展示进行交流、点拨实现提升、纠错进行落实、开放实现拓展，实现教师真正地关注学生，与学生互动共成长。三、明确教学目标，落实“堂堂清”。教师要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。从最后一名学生抓起，人人学会是目标。老师都要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生的思维力、生成力、表达力，解放学生，解放自己，降低课堂精力流失率，提高学习效率。让学生的身动、心动、神动和肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。围绕教学目标落实“堂堂清”。该掌握的要当时掌握

3、；该会运用的，要当堂运用；该检测的要当堂检测。四、不断改进教学方法，打造生动课堂。教师在课堂教学中教师重在引导学生小组学习，做到独学，对学，群学，鼓励学生独自思考，合作探究，相互质疑。通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展，教师在教学互动中，要充分实现师生之间的预习交流、分配任务、合作探究，展现拔高、穿插巩固、达标测评。教师要一看学生在课堂上参与的人数，保证绝大多数学生参与；二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写是否整齐工整，词、句符号；

4、三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。通过“三看”，关注学生的自主程度、合作效率和探究深度，致力于有效课堂。例如：《一句话》一、导入：二、新课：学习第一节：学习第二节教师小结同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？1．默读课文，画出这句话。找出这句话是——“咱们的中国。”进行对比体会。体会那团强烈的爱国的烈火。2．这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？有不

5、懂的问题吗？能联系课文内容与时代背景，自学课文，想一想。小组讨论。汇报学习：抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。引导学生自学，抓住重点句点拨教师小结：这是句话在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。读出这句话中蕴含的力量。“咱们的中国！”与“我们的中国！”以学生汇报为主，教师相机指导：“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。以学生自学为主铁树开

6、花来之不易，但终究会实现。等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。铁树开花来之不易，但终究会实现。激发了学生的学习兴趣。联系时代背景，利于学生体会文章的思想感情，理解诗句内容。3.拓展阅读：三、巩固练习教师及时点拨。抓“铁树开花”体这句话。这是句让反动派恐惧的话,也是能实现的话。读出作者对“咱们的中国”的渴望与赞美。进一步体会“咱们的中国！”把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？读，读出这种渴望、读出这种赞美。正像同学们理解

7、的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首《一句话》表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。《祈祷》闻一多思考：闻一多祈祷什么？用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提出的问题。阅读闻一多的其他文章。1.读一读本课生字，说说自己的学习方法。2.练习感情朗读课文。等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。练习朗读，指名读。（对新中国的强烈的渴望与赞美。）总之课堂教学中，教师是引导着、策划者、合作者、服务者、开发者。课前

8、学生课前要进行充分的预习，师生由此构成相同的经历，有备而来。课中教师要重申目标，达到具体、明晰，老师要进行学情调查、问题汇总，解决互动的针对性问题，根据问题在讲解，直击问题，精讲点拨，在关键时刻点关键问题，要当堂检测。课后教师要做好课后反思，实现自己的专业发展，学生要做到课堂问题的堂堂清。对解决不了的问