找准语言训练点 学习语言文字运用.doc

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1、找准语言训练点学习语言文字运用黄陂前川五小I冻秋课标指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”阅读教学是培养学生学习语言文字运用能力的一个重要途径。因此，教师在课前要细读文本，认真钻研文本，找准语言文字运用的训练点，引导学生学习运用，培养学生的语言文字运用能力。一、依据年段H标确定语言训练点课标屮按不同的年段对学生的语言学习提出了不同的要求，是我们进行语言文字训练的基本依据。只有依据年段H标来确定语言文字训练点，才能保证年段H标的有效落实。如屮年段的阅读忖标屮提出“理解词句，体会关键词句表达情意的作用。”因此，教师在研读教材吋，要抓住课文屮的关

2、键词句作为语言训练点，引导学生阅读理解，并体会关键词、关键句对体现文章屮心所起的作用。三年级上册《“我喜欢昆虫”》第一自然段屮有个句子「'只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”根据课标这一要求，以“受难”这个词为训练点，设计了以下训练过程:⑴理解词义。通过在字典屮查“难”的意思，理解“受难”这个词语的意思。（遭受灾难）⑵换词练习。“受难”可以换成什么词？（受苦）⑶比较词语。“受难”和“受苦”有什么不同？这里为什么用“受难”，而不用“受苦”？⑷安妮认为被关进玻璃瓶的昆虫是在“受难”，从屮你体会到什么？这个语言训练过程从理解词义入手，引导学生通过找近义词、比较

3、词义、感悟品味语言，体会词语表情达义的作用，领会作者用词的准确、精当。二、根据单元特点确定语言训练点小学语文教材是围绕话题组织单元学习内容的，将听、说、读、写等语文实践活动有机地结合起来。因此，应着眼于整个单元，根据单元教材的特点来确定语言训练点。如《春的颂歌》是三年级下册第一单元的一篇课文。这一单元编排了三篇课文《春的颂歌》、《风筝》、《美丽的槐乡》，古诗《村居》和一-个语文乐园。通读整组教材，可以发现本单元是以“春天”为话题的。本单元的习作是“谁把春天带来了”，让学生把春天里自己看到的，听到的，想到的写下来。根据这一习作H标，把《春的颂歌》这篇课文的语言训练

4、点确定为“学习课文用拟人的手法描写景物的方法。”如文中写小草的句子“原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态，展示自己的活力。”在学生读句子想画面，理解句意的基础上，引导学生学习作者的表达方法：这两句话运用了什么修辞手法？（拟人）你从哪些词语屮愆道的？（换丄鲜绿的新衣、点点头、弯弯腰等等）再让学生用拟人的手法说说春天的景物。学生说：“小溪哗啦哗啦地唱起了歌。”“迎春花展开了美丽的笑脸。”“小草从土里钻出了小脑袋。”……三、根据文本特色确定语言训练点文本特色是一篇文章最突出的特点。当然，从不同的角度和层面來理解，每一篇作品都有其多方

5、而的特点，如思想内容方而的，情节结构方而的，语言特色方面的等等。我们没必要把这所有的特色一一加以分析，而是结合年段特点，选取其屮一、两处作为语言训练点。1、根据文本“空白”找训练点。小学语文教材小有不少课文，都有文笔含蓄Z处，给读者留下了想象的空间。教师在阅读教学屮要挖掘文本意犹未尽之处，找准训练点，让学生植根于书本，想象于书外，进行课堂小练笔，加深对课文内容的理解，训练语言文字运用能力。如《点金术》这篇课文，作者把麦得斯“点花成金”、“点食物成金”的情景写得形象生动，而麦得斯悔悟后，让“金花”复活、让“金食物”恢复的情景却只字未提。教学屮可以引导学生学习课文通

6、过动作和心情描写，写i写麦得斯让“金”花复活或让“金食物”恢复的情景。2、根据文本结构特点找训练点。有些课文在谋篇布局、段落安排、构段方式丄有着鲜明的特点，教学吋可以引导学生学习运用。如《动物的远游》这一课，第2至6自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的。教学时，要引导学生掌握这种构段方式。以第3自然段的教学为例，先让学生找屮心句“很多鱼远游的能力比蜜蜂还强。”；然后以问题“为什么说也远游的能力比蜜蜂强？”，帮助学生理解这个自然段的第2、3句话都是围绕第一句屮心句写的。再指导学生用这种连句成段的方法，以“天上的云千姿百态。”或“同学们的课间活动丰富多彩/为屮心

7、句说一段话。这样从语言文字入手，先引导学生理解段意，再帮助学生理清段序，揣摩写法，最后指导运用，使学生既“得意”，乂“得言”，休现了语文“人文性”与“工具性”的统一。3、根据文本语言特点找训练点。教材是学生学习语文的重要依托，语文课文里有很多文质兼美的段落。读这些经典的美文语段是一种美的亨受。学写这样的语段更是在原有基础上的积累、内化和提高。如《大地巨人》这首诗，采用喑喻的方法，把大地比拟为一位可亲可敬的巨人，将自然界屮的许多自然现象巧妙地与巨人的形象结合在一起。学习完课文第2、3、4自然段之后，引导学生大胆地展开想象，仿照课文进行创作。学生们写出了优美的诗句：

8、他明亮的眼睛，是那平静的