分析单倍体的育种.doc

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1、对教材“单倍体”问题的几点补商意见赖广（四川省乐至中学四川•资阳641500）一、教材知识回顾（一）单倍体概念：体细胞屮含有木物种配了染色体数目的个体。通过对比二倍体和多倍体概念，可以看岀二倍体和多倍体生物是由受精卵发冇而来，单倍体则是由配了发冇而来。绝大多数生物是二倍体，如果由他们的配子形成的单倍体应该只有一个染色体组。但是由四倍体等多倍体生物的配子发疗形成的单倍体就不仅仅只有一个染色体组。上述可总结为：一个染色体组的生物一定为单倍体，反之这不然。（二）单倍体生物的特点：1•一般比较矮小纤弱；2.儿乎都不能形成种了，高度不育；（原因：细胞核内的染色体为奇数，所以在进

2、行减数分裂时会发生联会紊乱，无法产生正常的配子）3.染色体一经加倍，可以得到纯合的正常植物体，缩短冇种年限。（三）单倍体育种过程：为得到纯合体植株，我们需要一年的培育时间，具体操作过稈如下：（杂合体）的花药一（离体培养）一得到单倍体幼苗一再用秋水仙索处理或低温诱导幼苗使染色体加倍一得二倍体（纯合体）一白交可以得到纯合的种子二、教材知识反思检视教材关于“单倍体”问题的叙述，笔者认为，有如下几点值得进一步研探：1•单倍体可育若单倍体由四倍体的配了发育而来，我们可作如下分析：AAaaBBbb配子（AABB；AABb；AAbb；AaBB；AaBb；Aabb；aaBB；aaBb

3、；aabb。）->（花药离体培养）单倍体植物。这样形成的单倍体含有两个染色体组，在减数分裂可以形成配子,从而可育。其实由二倍体配了形成的单倍体，如果它的一个染色体组件数分裂时移向同一极也是可以形成正常的配了。2.单倍体育种可得到杂合子例题：将二倍体土米的幼苗用秋水仙索处理，待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株，有关新植株的叙述正确的一•组是（）（1）是单倍体（2）体细胞内没有同源染色体（3）不能形成可育配子（4）体细胞内有同源染色体（5）能形成可育的配子（6）可能是纯合子也有可能是杂合（7）一定是纯合体（8）是二倍体A.（4）（5）（7）⑻B.（1）（4）（5

4、）（6）C.（1）（2）（3）（6）D・（1）（4）（5）（7）【答案】B【解析］AaBb（幼苗）（秋水仙素处理）AAaaBBbb-配子（AABB；AABb；AAbb；AaBB；AaBb；Aabb；aaBB；aaBb；aabb。）->（花药离体培养）单倍体植物。通过分析发现，培育出来的单倍体可以是纯合了也有可能是杂合了。所以，答案为B3,单倍休中同源染色体的探究