不拘一格教《论语》不亦乐乎

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1、I课堂l教学探索本版主持/永鱼不拘一格教《论语》不亦乐乎⑧王若冰关于教学《论语》,笔者经过实的是季氏,他的僭越行为与孔子倡骞、冉伯牛、仲弓;言语科:宰我、子践发现,只有不拘一格才会使学生导的“礼”“仁”背道而驰,因此引起贡;政事科.冉有、季路;文学科:子享受到学习《论语》的乐趣。下面的孔子强烈的不满,被斥责“是可忍游、子夏)。具体方法是:(1)选取孔一些课型和方法,可形成一个序也,孰不可忍-tL”。但是,孔子赞扬子学生中有代表性的几个,如子列,现提供给大家参考。起人来也很热情,可谓爱憎分明。路、颜回、子贡等,要求学生找出一、概述全貌法(3)偶尔也会说说谎。陈司败《

2、论语》与这些人物相关的条目,并初接触《论语》,可从介绍孔子问娶同姓为妻的昭公是否知礼,孔对这些人物的个性特点用评注、同入手,概其全貌,让孔子从圣坛上子答“知礼”。孔子自然知道娶同姓组交流等方式作出自己的评价,教走下来,拉近孔子与学生的距离。不可谓知礼,但他还是讳君之恶而师可印发《史记·仲尼弟子列传》作具体可以围绕“你心目中的孔子是撒谎说了“知礼”。孔子自己也有类为补充材料供学生参考:(2)启发怎样的一个人?能否举《论语》中的似的行为。他就认为一个人的父亲学生思考“孔子对这些学生是如何条目加以论证?”“初读《论语》之偷了别人家的羊,儿子不应该道出评价的?他的评价标准

3、和自己的有后,哪些地方孑L子与你预想的不太实情,而应该为父亲隐瞒真相。何不同?”等问题。一样?”这两个主问题展开。必要(4)有时候言行还有些幼稚。【成果示例】时,还可以印发《史记·孔子世家》《论语·雍也》中,孔子去见卫灵公关于颜回的条目:5.9⋯636.7、作为辅助资料。此外,考虑到学生的夫人——当时有淫乱名声的南6.11、8.5、9.11、11.6、l1.8、11.9、11.23基本上都能感受到孔子正面形象子,子路很不高兴,孔子情急之下的特点,如因材施教、平等待人、孜就对天发誓证明自己的清白。孔子人物评价:颜回是孔子赞赏最孜好学、诲人不倦、知其不可而为当时一定是

4、满脸通红,那急于辩解多的学生。他谦恭好学,安贫乐道,之等,并往往将其神化圣化,教师的神态,真是纯真得有些可爱。不迁怒不贰过,对孔子无限忠诚。还可以补充如下资料。这些,都可以还原一个活生生他看似木讷,却机敏过人。他年纪(1)相貌丑陋。《史记》中说,孔的孔子,让学生对孔子有一个全面不大就去世了,他的死对孔子打击子“生而首上圩顶(中低而四旁的认识:一个因材施教、循循善诱、很大。究其一生,颜回除了品德方高),故因名日丘云”;《庄子·外物》诲人不倦的教育者;一个孜孜好面有可圈可点之处外,没有体现出描述孔子为“修上而趋下,末偻而学、一心求仁的学者;一个善恶分什么卓越的才能,也

5、没有什么成后耳。视若营四海”(上身长下身明、骂起人来有些粗野、为替尊者就。短,伸颈驼背,_g-朵后翻,却顾盼自讳有B-,j-~会撤撒谎的倔老头;一个关于子路的条目:5.4⋯68雄,一副心系天下的样子)。显然,为了追求自己的政治理想千辛万6.28、7.11、9.12、11.13、11.15、11.18、单从外貌上看,一点也不敢恭维。苦跋山涉水、知其不可而为之的12.12、15-2⋯⋯(2)生气的时候会骂人。樊迟“中国的唐吉诃德”。人物评价:子路是孔子弟子中因为“请学稼”——爱好农业生产,二、人物评价法最有个性的一个。《史记·仲尼弟子被轻视种地的孔子骂为“小人”;宰学

6、生了解孔子的基本情况后,列传》中说他“性鄙,好勇力,志伉我因为反对孔子“守孝三年”的主可以用人物评价法分析《论语》中直,冠雄鸡,佩獗豚,陵暴孔子”张。被骂“不仁”,还因为白天睡懒有一定个性的孔子的学生。孔子最⋯⋯。子路粗野蛮横,好勇斗狠又觉被斥为“朽木不可雕”;子路也是重要的学生也就十几个,而且这十伉爽直率,帽子上常插着公鸡毛,经常遭孔子骂的对象,曾被骂“野几个人各有专长,即古人所谓的腰间总佩着雄猪皮,还侮辱冲撞过哉”“行诈”;最受孔子鄙视和痛恨“四科十哲”(德行科:颜渊、闵子孔子。从外表看,子路就是一个“东3己语文教学通讯2013.12/B本版主持脉鱼教学探索I

7、课堂I方牛仔”:从言行看,子路确实直率计和教学过程可参照“孝”的设计。思想不是孔子的专利,甚至不是中好勇,虽然屡遭孔子嘲笑甚至谩骂四、举例论证法国的专利,教学中可以拿国外类似但忠心始终不改。《论语》中有很多条目有深刻的材料与《论语》中的相关部分作:~L-T-的评价标准:孔子对子路丰富的内涵,"ft抽象为具体,用举比较,相互补充,相互注解。比如,和颜渊的评价很好地体现了他对例法搭起《论语》与现实生活的桥《论语》中的“君子”英国人称为“绅学生的评价标准。子路和颜渊,一梁,不失为一种较好的策略和方士”,李一曼写的《英国绅士》里列刚一柔,一直一迂,一鲁莽一听话,法。举的绅

8、士的种种行

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