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时间:2020-03-31
《语文人教版九年级上册《心声》课堂实录.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《心声》教学实录教学设想:《心声》一课选自人教版初中语文第九册上册第三单元,这是一个小说单元,在教学时侧重于对人物形象的挖掘和主题的把握;而且,《心声》一课与学生的实际联系很紧密,学生有话可说,有感可发,因此在设计时,以研讨、探究为主;并引导学生正确的审视当今教育现象。新课标明确指出:语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”,“关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识”。因此,在本课教学中我首先从情节入手,抓住“心声”这一突破口,力求通过对李京京心理的分析挖掘出作品深刻的主题含义
2、,进而结合实际关注学生的情感态度,引导他们形成正确的价值观和师生观。教学目标:知识与能力:整体感知课文内容,理清情节发展的四个阶段,抓住矛盾冲突,体会小说的特色——心理描写。过程与方法:通过矛盾冲突的分析,挖掘人物的内心世界,深刻理解文章主题。情感态度和价值观:理解以“心声”为标题的深刻含义,引导学生学习主人公对亲情、友情的渴望,对自己的愿望的执著追求,以及希望老师公平、公正地对待每一个学生的愿望。并促成师生共同探讨当前教育的有关问题。教学构思:1.创设情境,导入新课2.回顾情节,整体感知3.分析人物
3、,精读赏析(自主探究)4.问题研讨,焦点探寻5.联系现实,拓展延伸(小组讨论合作探究)6.课堂小结,布置作业教学过程:一.创设情境,导入新课师:上课。生:起立,老师好。师:同学们好,请坐。《万卡》的故事,勾起李京京对往事深深的怀念。他多么想在课堂上满怀感情的朗读这篇课文,可是老师却说他“嗓子沙哑”,拒绝了他的请求。在公开课上,京京还是抑制不住的举起了手……是什么原因使他如此坚持?他的这种坚持又在向我们昭示些什么?今天让我们一起走近李京京,去解读他的内心世界。二.回顾情节,整体感知师:一篇小说的故事情节
4、一般由四个部分组成,分别是?生:开端、发展、高潮、结局。师:本文的开端是:生:区教育局要在“我们班”组织一次公开教学课,李京京想朗读课文,可是遭到了程老师的拒绝。师:本文的发展是:生:下学路上,李京京躲在小树林里朗读课文,想到自己的遭遇和万卡很相似,十分伤心。生:李京京纠正同学的朗读,遭到同学的嘲笑。师:本文的高潮和结局是:生:公开课上,李京京勇敢地举起手用真情朗读课文,打动了在场的每个人。师:现在我们请一个同学用简短的语言为我们讲诉这篇小说的故事情节。生:小说写了区教育局要在李京京班上上一节公开课,
5、老师预先指定了六个她信任的学生朗读课文。李京京很想朗读这篇文章,因为李京京和课文《万卡》中的主人公有着许多相同的经历和感受。可老师却因为他声音沙哑,拒绝了他的请求。李京京只好躲进小树林里去读这篇深深打动了他的文章;他情不自禁地为同学纠正不正确的朗读却遭到同学无端的嘲笑。公开课上,京京勇敢地救场,声情并茂地朗读了这篇文章,打动了在场的每一个人。师:大家说,他诉说的完整吗?生:完整。师:我们在叙述故事情节时,一定要抓住故事的开端、发展、高潮和结局这四个部分,这样才能把一个故事交代清楚。三.分析人物,精读赏
6、析师:小说的标题是“心声”,它主要指的是谁的心声?生:李京京。师:那么,李京京的心声是什么呢?请大家从课文中找出依据。(学生在默读课文的基础上,独立自主的完成这个任务。)生:从第17段的描写可以看出李京京想朗读课文的心声。师:你能为我们朗读这段吗?生:很富有感情的朗读。生:朗读21段后半部分,可以看出李京京非常想念他的爷爷。生:朗读21段的前半部分,可以看出李京京希望家庭和睦的心声。生:从23段对好朋友妮儿的回忆,可以看出李京京对友情的渴望。生:我认为从27段还可以看出李京京非常渴望老师公平、公正的对
7、待每个学生。师:归纳起来,李京京的心声有这么三个含义:一.执著的要求在公开课上朗读这篇小说。二.渴望家庭和谐,能生活在一个幸福安宁的环境里三.要求老师能公正、平等的对待每一个学生,给予每个人相同的关心和发展机会。师:通过刚才的分析,我们发现,作者在刻画这个人物时,主要是运用了?生:心理描写。师:那么心理描写在一篇小说中有什么作用呢?生:它可以让我们更好的掌握人物的内心世界。生:有助于理解人物的思想和性格。生:我认为它还可以帮助我们理解小说的主题。师:大家归纳的很好,因此在我们今后的写作中,大家也要注意
8、对人物的心理刻画。四.问题研讨,焦点探寻师:李京京多次表达了他想朗读课文的心声,他为什么那么想读呢?生:他非常喜欢这个故事。生:文中的万卡和他的经历十分的相似,引起了他的共鸣。师:你能具体说说有哪些相似的地方吗?从哪里可以看出来?生:从文章的第二部分,万卡一边读课文,一边回忆自己的生活的交织,就让我们深深体会到了两者的相似,正因为两者相同的遭遇,李京京才会十分的想读这篇文章。师:从中我们可以得到有关文学欣赏方面的哪些启示呢?生:要融进小说中去,与主人公同
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