化学必修一化学离子反应教学设计.doc

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1、离子反应教学设计礼县实验中学王翔【授课题目】：离子反应——第一课时【教材分析】：离子反应是人教版高一化学必修一中第二章的第二节内容，在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一，以后所要学习到的许多元素及其化合物的知识中，都可能涉及到这部分内容。以电解质的定义为起点，离子反应，离子反应发生的条件，离子共存问题，常见离子的检验方法等都和它密切相关。并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能，学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应的本质。它还是历年高考的热点，在高考中几乎年年考。 本届内容分为两个

2、课时进行授课，第一课时应该要对电解质和非电解质的概念进行强化，学会书写电离方程式，并得到酸、碱、盐的相关定义，为后面的学习打好基础。第二课时要认识到化学反应的实质，学会书写离子方程式，知道离子反应发生的条件，有关离子共存，离子方程式的正误判断等知识点。【学情分析】：由于现形初中、高一用的都是是新课标教材，本节中电离、离子化合物的概念在初中都有涉及，因此溶液导电原因分析、电解质及酸、碱、盐的的相关定义对大部分同学来说都是能够容易的掌握的，让学生掌握好这些知识，并且能够区分常见电解质和非电解质是第一课时的主要任务。 【课时分配】：二课时【教学目标】：[知识与技能]：1.知道酸、碱、盐

3、在水溶液中能够发生电离，学会书写电离方程式；2.理解电解质与非电解质的定义，并能正确的区别电解质与非电解质；3.知道酸、碱、盐的定义；[过程与方法]：1.通过回顾初中有关物质解离的知识，学会电离方程式的书写；2.通过练习，能认识常见的电解质；1.能够自主的从酸的定义得到碱和盐的正确定义；[情感态度与价值观]：树立善于思考，严谨求实的科学态度；养成举一反三的良好学习习惯；建立透过现象看本质的辩证唯物主义思维；通过自主探究，体验科学知识获得和形成的过程，体会化学学习的乐趣。【课程类型】：新授课【教学重点】：电解质、非电解质的相关定义；电离方程式的书写。【教学难点】：电解质、非电解质的

4、定义；酸、碱、盐的相关定义。【主要参考书】：人教版化学必修一（2007年3月第三版）《学业质量测评》《优秀教案》《教材知识详解》《高考高手》【直观教学用具】：黑板，教学挂图。【主要教学方法】：探究式合作教学，引导教学。【主要教学过程】：教学环节主要教学活动设计意图【导入】【板书】【过渡】【副板书】【生答】在学习物质的分类时，我们曾提到过，化学反应除了化合、分解、置换、复分解4种基本类型外，还有两种类型，一种是氧化还原反应，另一种是离子反应。今天，我们就来学习——离子反应。第二节离子反应首先请大家根据已有的知识来判断，下列物质哪些能够导电？为什么？Cu、NaCl固体、NaCl溶液、

5、蔗糖水、酒精溶液、石墨、CuSO4溶液能够导电的物质是Cu、NaCl溶液、石墨、CuSO4溶液。通过对物质的分类一节的简单回顾，引出主题——离子反应。【讲解】【学生】【教师】【学生】【讲解】回答的非常好，而且我们知道，石墨与Cu能够导电，主要是由于存在能够自由移动的电子；而NaCl溶液、CuSO4溶液能够导电，是因为溶液中存在着可以自由移动的离子，那么请大家想想，这些可以自由移动的离子是如何产生的呢？为什么NaCl固体不导电而NaCl溶液能够导电？接下来就让我们一起走进微观世界，看看NaCl固体在溶解的过程中究竟发生了什么？打开课本30页，图2-9，请大家积极思考，根据图片所示信

6、息来讲一个故事。举手发表各自看法大家的故事都讲的非常有意思，那么现在请你们来听我的：很久很久以前，有一个村子叫做“烧杯”，村子里住着一群活泼善良的年轻人“水分子”，有“水分子‘甲、乙、丙、丁’……”，也有“水分子‘A、B、C、D’……”，他们快乐的生活在一起。一天，村里来了两位外乡人，这是一对好兄弟叫做“氯化钠”，哥哥“Cl-”，弟弟“Na+”，从这天起，两兄弟就和“水分子”兄弟共同生活了，慢慢的，“Cl-”发现自己更喜欢和“水分子‘甲、乙、丙、丁’……”相处，而“Na+”却总是和“水分子‘A、B、C、D’……”玩在一起，于是，村子里的格局变了，兄弟组合“氯化钠”散了，“Na+”

7、和“水分子‘A、B、C、D’……”组成了新的组合——“水合钠离子”，“Cl-”也与“水分子‘甲、乙、丙、丁’……”构成新团体——“水合氯离子”。好了，我的故事讲完了，或许没有你们的精彩，但是请大家思考一下，故事中的情节与图片所示的信息一致吗？一致！既然一致，那么我们就把故事里的信息进行提炼，现总结如下：通过讲故事，培养学生的阅读能力，让学生通过图片信息，从中抽象出概念。【板书】【讲解】【过渡】【讲解】【板书】【讲解】【板书】在没有加入NaCl固体时，水溶液中的水分子是在做永不停息