学生阅读能力评价的研究（教师论文).doc

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1、学生阅读能力评价的研究!；重耍的内容，是搜集处理信息，认识世界，［要途径。合理地对学生进行阅读能力的评价夂兴趣，达到提高学生语文综合索养的目的。,提倡积极评价，鼓励学生读好书，好读书,;正成为他们生活的自觉需要，感受阅读的乐7学生阅读的积极性和主动性，有利于消除学F价的冃的就达到了。高方面来看，它是一个“积累于现在，受益E在短吋间内得到体现。因此，我们的评价要呂反映学生过程和结果的资料。基本保障。好的阅读习惯将使合理的阅读自扌觉性，发展阅读能力，改善阅读品质，有助提高阅读效率。评价学生的阅读态度可以从殳阅读;能否养成制定读书计划的习惯；是否善于安排和利用时间；是否具有读，写，用科

2、书，虚心请教等。具体以学生自我评价为主。2•阅读质量的评价评价学生的阅读量可以每月进行观察统引数量与《语文标准》的要求相对照。可以在等划》。另外，每周建立《阅读登记卡》，记多少。可以按教师推荐的书冃进行阅读，也可的文章，书籍，报刊等。阅读从认读开始到理解全文，应把重点放查以下内容：是否拥有丰富，广泛的词汇量;能否筛选关键词句和理解主要意思；能否沥青能否回忆重要细节；能否用口己的话对读物为阅读内容进行个性评价；能否记住其屮的主£3•学生朗读能力的评价朗读是默读的基础，是阅读教学评价的重点。运领略文章的精妙之处，对提高读者的理解能力，用。评价学生的朗读能力一般从以下儿个方面主发咅是否

3、正确；能否注意语调，速度；能否表4•学生略读，浏览能力的评价略读与浏览不同于精读的深入钻研，而寸寻找与自己学生生活，研究有关的资料。因出力应把重点放在阅读方法和由此获得的信息乍力还应把注意力放在校外，放在社会生活屮。E是积累语言材料的必要途径，也是培养语感耳的评价，看是否达到规定数量的背诵耍求,呈等。评价的目的是为了促进学生学习，要允占标。四•成绩评定方式每月查阅一次读书笔记，读书卡，组内上定期检查，写出评语，并根据不同情况采用丈级打出每月阅读成绩。期末进行朗读能力（或对同i篇文章的理解进行测试，教师在每月枪合评价，以优为主的评为“优”，以良为主f;计划》，《周阅读计划》，《阅读

4、登记卡》，§想型，提纲型不一）。其中，《学期阅读计其他内容每周查阅一次。,有急于告诉他人的愿望。每月开展丰富多0读成果，又能促进学生阅读。如：文学作品氐奇闻轶事讲演会，格言谚语擂台，辩论,的表现，感受记录于成长记录袋屮。个人阅读成果，独特感受，教师努力为学生纟生独立发现的机会，充分利用好图书角，黑J满足学生的心理需求，即使展示学生课外二的阅读质量，之屮个体差异，即使学生享受壬享的冃的。