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时间:2020-03-24
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1、《富贵不能淫》教学设计《富贵不能淫》教学设计原创:张林刘行知语文工作室一、读文导入人生在世,要做一个顶天立地的大丈夫,那怎样才能做到这一点呢?战国时期著名思想家孟子告诉我们,富贵的时候要严于律己,贫贱的时候要坚定意念,受到威胁的时候不能屈服。今天,我们就追寻着先哲的光辉思想,领略“大丈夫”的真正内涵。师:(教师点示屏幕)请同学们看屏幕,了解一下孟子其人。助学资料1:孟子其人孟子,名轲,字子舆。战国时期思想家,是继孔子之后的又一位儒学大师,被尊称为“亚圣”,与弟子合著的《孟子》一书,被尊为儒学经典,为“四书”之一。全班齐读课文。二、学法推荐师:像《孟子》这样时代久远意蕴深
2、厚的儒学经典,咱们应该用怎样的方法更加高效地学习呢?请听一听另外一位文化名人给咱们的建议。助学资料2:学法推荐大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾心,然后可以有得尔。——宋·朱熹师:朱熹给我们提供了哪两种学习文言经典的方法?师:两个关键词先是读,后是思,读要熟读,思要精思。好!我们先进入熟读篇。三、熟读篇1.读出文言的味道①读准字音,我能行!要求:读要读得准,听要听得清。请男女生分读课文。读完之后,指出同学朗读中的字音错误。请全班同学齐读屏幕上显示的词语,记准字音。公孙衍yǎn丈夫之冠guàn往之女家rǔ富贵不能淫yín②正确停顿,我能行!
3、要求:字正腔圆,停顿准确。读好文言文,还要准确的把握好节奏,请同学们放声朗读,教师指导学生把握以下语句的停顿。对举:一怒/而诸侯惧,安居/而天下熄。排比:居/天下/之广居,立/天下/之正位,行/天下/之大道。富贵/不能淫,贫贱/不能移,威武/不能屈。③读出语气,我能行!要求:通过重音读出语气重点语句检测,看学生对课文的理解程度如何。公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?(提示:景春提出观点时使用了一个反问句,还用了一个加重肯定语气的“诚”,可见他的深信不疑。)是焉得为大丈夫乎?(提示:孟子同样用了一个反问句表明自己的态度,“焉得”一词不仅仅对景春所持观点的否定,也包含了对公孙衍、
4、张仪的不屑和鄙视。)④准确翻译,我能行!要求:文从字顺。再读课文,并借助课下注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。以小组为单位共同完成这个学习任务,力争做到文从字顺。重点语句检测,看学生对课文的翻译是否准确到位。一怒而诸侯惧,安居而天下熄。他们一生气,诸侯就都害怕;他们安静下来,天下便平安无事。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。2.读清文章的思路①精要地概说助学资料3:纵横家战国七雄分立,纵横家是一些凭自己的智谋和辩才游走各国进行政治活动的谋士。他们朝秦暮楚,事无定主,反复无常。“纵者,合众弱以攻一强也;横者,事一
5、强以攻众弱也”。课外延伸:“合纵”苏秦游说六国结盟,一起对抗强大的秦国的政策,“连横”张仪为打破六国合纵政策,利诱六国分别与秦国结盟,然后再各个击破。课文中的公孙衍、张仪都是纵横家,课下注释介绍公孙衍曾佩五国相印,足以证明他们靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬,没有仁义道德的原则,唯利是图!景春——提出观点:公孙衍、张仪是大丈夫。(第一段从景春的话语中对公孙衍、张仪能力的夸张性描述上可以看出其观点。)孟子——反驳观点:妾妇之道也(第二段从“是焉得为大丈夫乎”至“妾妇之道也”为第1层,孟子反驳景春的观点,认为公孙衍、张仪所行不过是迎合主上的“妾妇之道”,称不上大丈夫。)
6、树立观点:大丈夫之道(从“居天下之广居”至“此之谓大丈夫”为第2层,正面提出何谓大丈夫。)②精细地品读对比分析“妾妇之道”与“大丈夫之道”。※妾妇之道的本质:孟子认为公孙衍、张仪只不过是顺从君王的意志,就像当时出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样。这种类比是建立在当时婚姻中妇女地位低下的社会现实基础上的,他们没有独立的人格,也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准,他们所做的一切无非是迎合君王的喜好,这样的人哪里称得上是什么大丈夫?妾妇之道的本质:顺从※大丈夫之道的本质:采取排比的形式,气势磅礴、义正词严地指出了大丈夫的实质。可谓句句经典,句句给人以警醒。居天下之广居:讲仁德
7、,宅心仁厚立天下之正位:守礼法,彬彬有礼行天下之大道:合道义,舍生取义得志,与民由之:达则兼善天下不得志,独行其道:穷则独善其身富贵不能淫:高官厚禄不能使其骄奢迷惑贫贱不能移:家贫位卑不能使其改变操守威武不能屈:威武相逼不能使其意志屈服大丈夫之道的本质:坚守③精彩地朗读敬仰、崇拜、羡慕(第一段,从景春的话语中,我们应该以一种肯定、赞叹并试图得到听话人认可的语气来读。)不屑、轻蔑、鄙视(第二段第1层,孟子反驳景春的观点,认为公孙衍、张仪所行不过是迎合主上的“妾妇之道”,唯利是图根本称不上大丈夫,应该读出不屑、轻蔑和鄙视。)慷慨、激昂、豪迈(
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