职高语文体验式阅读教学探究.pdf

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1、2014年7月教育教学论坛Ju]．2014第27期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．27职高语文体验式阅读教学探究孙波(浙江省余姚市职业技术学校，浙江余姚315400)摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的中心。职高语文体验式教学就是运用体验式教学理念，在课堂教学中通过引导学生亲历，从而让学生感受过程以达到对学习者充分关注的一种教学方式。在职高语文教学中实施体验式教学有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的自主探索精神，有利于培养学生的分析综合能力和想象能力，最终

2、把学生引向自然、引向社会。关键词：职高语文；阅读教学；体验式阅读中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)27—0224—02一、引言有的知识经验，基本能理解文章中的句子。但是这种理解往阅读教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的往只停留在字面上，属于浅表性的认识。因此，创设情境让中心。职高语文课堂教学有别于普高的语文课堂教学，教师学生更深入地体验与感受，才能在情感上真正打动学生。在备课过程中首先要了解学情。语文新课程标准侧重用了2．角色体验，增强学生丰富的个性

3、体验。在阅读教学活“体验”以及情感体验、独特体验、审美体验等概念，提出了动中，体验不只是一种阅读的经历。阅读理论认为，作品文人的“独立性、自主性、发展性”的要求的时候，提出了“强调章的意义，不是作者已定的或文本自生的，而是读者在参与形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经阅读过程中形成的。更主要的是，学生以文本为媒介，引发验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同对课文中包含的思想情感的体会，或对自己生活经历的反学生的学习需要”等要求，呼唤着转变全体学生的学习方思，因而

4、获得对文本内涵及自我人生的一种感受和领悟，它式，在教育教学中实行体验性学习。学生的阅读能力必须通是对文本中渗透的生命意义的一种把握，是参透事理、心明过阅读教学来培养，而且学生的语文综合性学习能力也有眼亮的一种心理状态。职高语文阅读作品，大部分是文学作赖于阅读及阅读教学来奠定基础，因此，阅读教学的质量在品，往往有着生动的人物形象(或拟人化的动植物、矿物很大程度上能够决定整个语文教学的质量。等)。每个人物形象，都是具体可感的特定角色。学生在阅读二、职高语文阅读教学的特点中，并不是消极地去接受、去索取

5、文章隐含的意义，而是积职高语文阅读教学存在教学目标不够明确，教学方式极地、主动地发现、构建意义，甚至创造出意义的过程。然陈旧机械，缺乏灵活性、实效性等问题。这些问题极大地束而，一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人兴趣爱缚了学生多样的思维，浇灭了学生对人文世界的热情，一些好等因素有直接关系，由于各种因素的影响，每个人在角色隐性的语文阅读能力也无法得到体现，还会极大伤害、抹杀的理解上也会有所差异。例如在《雷雨》教学中，可以用现场职高生的学习积极性。职高语文阅读教学中，应重视学生的演绎的方法，让

6、学生分组演绎《雷雨》的情境及对话。每个人独特感受和体验。在语文阅读教学中，学生必须经过自我的需先熟悉自己扮演的角色，演出才能符合人物的性格特点。理解、创造、构建、体验，方能形成属于自我的精神世界。所在表演结束后，教师要对其中的亮点和不足加以评价，让他以，在教学中，教师应重视引导学生获取对文章的内容、情们学会从多个角度去看问题，提高认识能力，相互取长补感、审美独特理解，形成积极而独特的体验，以汲取人类优短，获得意外收获。比如可以让学生辩论“周朴园对鲁侍萍秀文化的营养，培养个性，丰富自己的精神世界。

7、在课堂中，是真情还是假意”，让学生各抒己见。通过这样的活动，就能教师若能诱发学生的学习兴趣，学生便会产生强烈的求知调动学生的积极性，加强学生与作品之间的联系，让学生获欲，便会提高学习的积极性和主动性。同时，在课外阅读这得个性体验，加深对作品的理解。一方面也应该加强指导，使学生在课外知识的选择、阅读过3．走出课堂，让学生体验丰富的教学内容。传统的语文程中也体验到阅读的乐趣。教学为了考试而学，为了升学而学，以课堂为主阵地，教师三、职高语文体验式阅读教学的策略不离三尺讲台，学生被困在狭窄的教室之中，这

8、难以使教师体验性阅读，即在教师指导下，让学生通过亲身经历、真正施展开自己的才华，也很难让学生充分地发挥出真正联系自身体味，来认识周围事物的过程，它是优化语文教学的个性。因此，应该多带领学生走出课堂，以丰富学生的情的重要途径。学生用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价阅感，增添生活的积累与体验，更好地提高语文教学的效果。读文本，通过自己的体验，把陌生的、外在的、与己无关的阅合理开发课外学习资源，充分利用信息技术平台，冲破教室读对象变成熟悉的、可以交流的，甚至是融于心智的存在的的樊笼，带领学生走出教材