加强实验教学的新力度与强度

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1、加强实验教学的新力度与强度【摘要】化学是一门以实验为基础的自然科学，它的形成和发展离不开实验。加强实验教学，提高学生的科学素质，这是一个有永恒意义的课题，需要我们进行深化和细化的研究。因为它是培养学生探究精神、科学态度，提高科学素养的有效途径。【关键词】化学实验；内涵；升华笔者在化学教学中认识到：化学学科离开了科学实验这一基础，将失掉它赖以继续发展的根基和源泉，化学教学特别是基础阶段的化学教学，如果不重视实验教学，将对青少年的智能发展与科学态度的培养带来不良影响。科学态度有丰富的含义，例如尊重客观事实、实事求是、严肃认真、

2、勤于实践、勇于探索、大胆创新等，其核心是“实事求是”加强实验教学的新力度与强度【摘要】化学是一门以实验为基础的自然科学，它的形成和发展离不开实验。加强实验教学，提高学生的科学素质，这是一个有永恒意义的课题，需要我们进行深化和细化的研究。因为它是培养学生探究精神、科学态度，提高科学素养的有效途径。【关键词】化学实验；内涵；升华笔者在化学教学中认识到：化学学科离开了科学实验这一基础，将失掉它赖以继续发展的根基和源泉，化学教学特别是基础阶段的化学教学，如果不重视实验教学，将对青少年的智能发展与科学态度的培养带来不良影响。科学态度

3、有丰富的含义，例如尊重客观事实、实事求是、严肃认真、勤于实践、勇于探索、大胆创新等，其核心是“实事求是”。显然，科学态度的培养应贯穿于各个教学环节之中，而实验教学的确能发挥其独特的教育功能。一、化学实验的内涵实验教学不仅要求学生十分重视课本知识的学习、巩固、和掌握，更重要的是要求学生及时的、主动的、积极的把学到的知识转化为解决实际问题的能力，要求学生运用发散思维、联想思维、逆向思维对教师提出的课题根据已有的知识和技能，根据现有条件制定不同方案、验证方案、得出结论。在实践中琢磨科学方法。科学方法是科学研究或科学认识的方法。与

4、化学学科密切相关的有观察方法、实验方法、事实和资料的处理方法、科学抽象、模型和假设等方法。从认识规律上讲，学生认识化学知识的过程与科学认识的过程是一致的。在化学教学中，经常要通过实验来感知物质及其变化现象，这就需要运用正确的实验方法（包括选择实验课题、实验设计、实验程序、实验条件的控制等）。而要正确认识化学变化的的本质，则必须运用实验事实处理的科学方法，以及科学抽象、模型和假设等科学方法。因此，科学方法是学生正确认识化学知识的重要手段。学生一旦掌握科学方法这一手段，不仅可以深刻理解化学知识，更重要的是可使他们掌握运用科学方

5、法进行发现和创新的能力。学生实验是学生实践活动的主要形式。在实验之中学生要做到：1.明确实验目标和实验步骤，作好实验预习。2.遵循科学的操作程序，按照规范化的操作要求进行每一项操作。3.耐心、细致、全面观察实验现象，充分尊重实验事实，如实记录实验结果。4.严格遵守实验室各项规章制度，养成良好的实验纪律和实验习惯。5.冷静、科学地处理实验之中的偶发事件。培养学生的科学态度必须有明确的、切实可行的要求，同时，教师还必须持之以恒地对学生加强培养训练，检查督促，乃至不放过每一个细节。如有的学生实验时不做记录，事后追忆现象或实验前已

6、经填好报告，有的取用药品明显超量，有的把划过的火柴扔在实验桌上不投入废物缸，实验结束后不清理实验台等，都要及时纠正，决不迁就。另外，还要及时提供机会让学生多实践，还可以把部分操作比较简单、安全可靠的演示实验改为学生随堂实验，或在教师的演示实验中，让学生上台配合教师演示以至独立实验，并及时指出、纠正学生操作或表述实验现象中的错误，从而使科学态度的培养经常化。学生学习化学思维方法是学习化学入门的标志。在对待具体的化学问题时就能迅速调整思维方向，轻车熟路地找到解决问题的途径。二、化学实验的经验升华传统的中学化学课程中，实验教学多

7、为验证性实验，先由教师演示实验，学生观察现象，归纳得出物质的性质、制法或定律，之后由学生通过实验检验。学生被动接受知识，验证了原先从课本中得知的结论，学习过程缺乏探索的乐趣。新课程的化学实验教学，更注重于学生是否学会用化学知识解决问题。化学实验在新课程的化学教学中，是一种学生认识客观世界，了解生产、生活实际和社会问题的工具。教师就是要教会学生用这种实验探究的方法来学习化学知识，解释并应用于生活实际中；学生感受和体会用实验的方式学习化学知识，发现问题和解决问题。在新课程改革理念的倡导下，教师的任务是引导、协助和点拨；挖掘蕴含

8、于教材中的可供探究的素材，合理改进实验和补充实验；实验教学中注意联系生产、生活实际，拓宽学生的视野；发挥现代信息技术在实验教学中的作用，分解实验过程，放大实验效果。教师应发挥自主的教学能动性，将验证性实验改为探究性实验教学，积极为学生创设问题情境，引导学生提出猜想与假设，设计实验方案，进行实验、收集证据