读《方法总比问题多》有感(七).doc

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1、精品文档读《方法总比问题多》有感（七）　　读了吴甘霖的《方法总比问题多》，受益非浅。该书从方法与“问题”的关系；如何克服无法面对问题的心理障碍；如何拥有解决问题的有效方法；如何把问题变成机会四个方面进行阐述。假如你拥有这四个方面的认知和智慧，你就会有一种全新的工作态度，带着自发的精神去努力工作，而且你还会因为掌握方法而创造非凡的业绩，并因此拥有越来越多的自信，不仅如此，你将从此不怕困难，而且还会将所遭遇的问题，变成你进一步成长和发展的机会。　　虽然这本书是将如何打造一流员工，但对于身为教师的我有较大的启发：我们面对的学生中难免有一些小事发生，如何处理，解决问题的方法如何直

2、接影响学生的成长。而平时我更习惯于从学生身上找理由。　　为什么要找借口呢？要么是懒惰、贪图安逸，要么是给自己找台阶，这样，人的潜能就不能在一种无路可退的情况下得到开发。借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯转嫁过失，习惯损害他人利益，你说，这样的人能得到领导和同事的认可，成为学校乃至教育的中坚力量吗？一个人如果常常对领导找借口，自圆其说，久而久之，做事情的时候，潜在意识的第一反应是“不做”或“做不好”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4精品文档读《方法总比问题多》有感（七）　　读了吴甘霖的《方法总比问题多》，受益非浅。该书从方法与“问题”的关

3、系；如何克服无法面对问题的心理障碍；如何拥有解决问题的有效方法；如何把问题变成机会四个方面进行阐述。假如你拥有这四个方面的认知和智慧，你就会有一种全新的工作态度，带着自发的精神去努力工作，而且你还会因为掌握方法而创造非凡的业绩，并因此拥有越来越多的自信，不仅如此，你将从此不怕困难，而且还会将所遭遇的问题，变成你进一步成长和发展的机会。　　虽然这本书是将如何打造一流员工，但对于身为教师的我有较大的启发：我们面对的学生中难免有一些小事发生，如何处理，解决问题的方法如何直接影响学生的成长。而平时我更习惯于从学生身上找理由。　　为什么要找借口呢？要么是懒惰、贪图安逸，要么是给自己

4、找台阶，这样，人的潜能就不能在一种无路可退的情况下得到开发。借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯转嫁过失，习惯损害他人利益，你说，这样的人能得到领导和同事的认可，成为学校乃至教育的中坚力量吗？一个人如果常常对领导找借口，自圆其说，久而久之，做事情的时候，潜在意识的第一反应是“不做”或“做不好”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4精品文档的借口，时时处处宽容自己，宽容到最后，只剩下懒惰、自私和一事无成，这种危险看不见，摸不着，却能致你的人生于灰暗境地。因此，我们应该变找借口为找方法，不是说，方法总比问题多么？只有不找借口找方法，才真正体现作为

5、教师的一种负责、敬业的工作精神，一种诚实、主动的工作态度，一种完美、积极的执行能力。对于一个有见地的管理者来说，需要的不是你的各种各样的解释，而是你的行动，具有实效性的更正性行动。　　是的，方法总比问题多。教育本无所谓惊天动地，时至今日亦是如此，作为一名教师，每天做的大抵是这样一些小事：备课、上课、批改作业、监督学生订正。可能会有学生吵架，需要你去调解。但是因为老师面对的是活生生的人，总会有这样那样的问题出现，如何解决问题呢？寻找方法，积极地寻找方法。这个方法不行就尝试那个方法。如如何作业的正正确率问题就一个，但方法可以有很多，在许许多多的方法中总会有适合这个问题的方法。

6、老师在寻寻觅觅中不端的积累经验，久而久之就会成为一名好教师。　　如经常有学生上课不专心听讲，怎样把这小事处理好？是不是习惯性的提醒一下：“开小差的同学，请注意了。”你细想没有，这个学生不专心听讲，和那个学生不专心听讲的原因是一样的吗？是因为2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4精品文档他以前的知识脱节了，无法听懂而不听？是因为他遇到了伤心事，烦恼事而无法静下心来听？是因为他早就预习到了，早就懂了而真的没有必要听？是因为他不喜欢这个老师而不喜欢这门功课？是因为教师的教学设计有问题？有因为教学进度太慢，引不起他思维的快乐？是因为教师某个不经意的动作或

7、话语刺伤了他的自尊，以此来反抗？是因为他身体不好而无法静下心来听？你是不时该问自己这样的方法合适吗？　　也就是说我们每一个教师要投入工作，想尽方法把这样的小事做好，做到位。每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁，大家一起来把这样的教育的小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让政府放心，让老百姓满意。当你尽力把教育的小事做好时，你就做起了真正的教育，能影响到人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。我们不妨回忆一下，印象中老师对你留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话，一个举动，一个眼神，