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时间:2020-03-12
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1、2秋天的思念导学案张文文学习目标:1、理解、识记本课生字词,把握基本内容。2、梳理文章脉络,学习运用语言、动作、神情描写来刻画人物形象的方法。3、找出文中景物描写的句子,分析其作用。4、体会文中博大深沉、崇高无私的母爱和作者自强不息、热爱生活的精神。学习重点:1、梳理文章脉络,学习运用语言、动作、神情描写来刻画人物形象的方法。学习难点:2、找出文中景物描写的句子,分析其作用。一、阅读感悟,自学检测。1、给下列加点字注音。瘫痪()憔悴()淡雅()脾()气整宿()砸碎()敏感()捶打()诀别()烂漫(
2、)2、将下列成语补充完整,并解释所填字的意思。(1)喜出()外:————————————————————(2)翻来()去:————————————————————3、请写出古诗词中写菊花的诗句。(1)————,————。(2)————,————。3、本文的作者是著名小说家、文学家——----,它的主要作品有短篇小说《》,散文集《》。二、合作交流展示点拨1、细读课文,想一想,贯穿全文的线索是什么?围绕线索,作者写了哪些事情?2、文章结尾为什么写花?三、分层训练,拓展延伸课内阅读(一)、秋天的怀念A(
3、“秋天”两字去掉好吗?为什么?)双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的攻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:“
4、咱娘儿俩在一块儿,好好儿活„„”可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡B(这个字好在什么地方?)在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”C(联系全文想一想,母亲为什么让儿子独独看菊花?)她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“”好吧,就明天。“我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。”那就赶紧准备准备。“
5、”哎呀,烦不烦!几步路,有什么好准备的!“她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:”看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个„„“她忽然不说了。对于”跑“和”踩“一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后,就再也没回来。邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。别人告诉我,她昏迷前
6、的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿„„”(D引用批注:联系满文军的《懂你》,哪些歌词最能体现母亲的品格和爱?又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活„„1.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:__________________________.2.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是:____________________________
7、.3.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。答:________________________________________________4.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗?为什么?答:______________________________________________5.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。答:_______________________________
8、________6.将这篇文章中ABCD两处批注出来答:________________________________________(二)、课外阅读天窗江南月①老屋的玻璃天窗,小巧晶莹,开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说,天窗不仅为我们平添光亮,更让我们感受到许多无法言喻的美妙。②夏夜,蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱,田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫,枕在她的怀里,仰起小脸,有时可以看到明月高悬,透过天窗,泻下轻轻柔柔的月光。一束束,盈盈的,如水似乳,
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