数学广角(1抽屉原理教学反思冯秋云.doc

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1、人教版六年级下册《数学广角》抽屉原理反思抽屉原理是人教版新增的六年级下册数学广角屮的内容本节课的教学注重为学牛提供自主探索的空间，引导学生在观察、猜测、操作、推理和交流等数学活动屮初步了解“抽屉原理”，学会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。李健老帅这节课还是比较成功的，因为先让学生猜测再进行验证、观察分析等一系列的数学活动，从具体到抽象的探究过程屮已建立了数学模型从而不难发现规律，发现规律后及时让学生进行练习找准谁是物体、谁是抽屉。人部分学生已真正理解并掌握了这节所学的内容。本节课李老师充分放手，让

2、学生口主思考，采用自己的方法“证明”:“把4枝铅笔放入3个笔盒屮，不管怎么放，总有一个笔盒里至少放进2枝铅笔”，然后交流展示，评价各种“证明”方法，针对学生的不同方法教师给予针对性的鼓励和指导，让学生在自主探索屮体验成功，获得发展。本节课运用“感知模型——建立模型——验证模型——应用模型”这-模式，让学生经历“抽屉原理”的探究过程，从探究具体问题到类推得出一般结论,初步了解“抽屉原理”，再到实际生活屮加以应用，找到实际问题和“抽屉原理”之间的联系，灵活地解决实际问题。让学生经历“数学化”的过程，学会

3、思考数学问题的方法，培养学生的数学思维能力。本节课多数学生能积极参与，教学效果较好。但是也存在一些不足：教学节奏有点快，个别学生思维跟不上。