初中数学学习兴趣培养论文.doc

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1、初中数学学习兴趣培养论文摘要：在数学教学中，教师应运用数学本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱数学学科的情趣，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。数学教师的教学是一个长期的艰巨的任务。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，瑞士著名的教育家皮亚杰也认为“所有智力方面工作都耍依赖于兴趣”，日本的教育家水村久一有句名言：“天才就是入迷”。一个人对学习入了迷才会有所成就，才会有所创造；入了迷才能叩开思维的门扉，进入知识的宝库，智力和能力才能得到发展。耍入迷，首先耍有兴趣。

2、因此，学科教学工作的个很重要的任务就是要培养学生对本学科的学习兴趣。初中学生学习数学的兴趣主要还是要靠老师有目的地激发和培养，那么我们在初中数学教学中，该如何根据初中学生的心理特征和数学教材的特点积极诱发和培养学生学习数学的兴趣呢？我认为可以在教学过程中吋吋注意学生的好奇心,促使学生积极的态度学习,激发他们的学习兴趣。一、上好第一节课，增加学生对数学的学习兴趣。从心理学角度和人对客观世界的认识规律看，人们对事物的第一印象十分重耍。七年级学生刚进入初中，如何才能让学生对数学课产生良好的印象，从而激发兴趣，调动积极性呢？关键是上好第一节课。首先是设计

3、好情景引入，带着学生走人问题，再用数学知识解决问题,最后归纳总结，让学生对解决问题能产生好奇，并有成功感，从而激发学生的兴趣。二、发挥教师主导作用，激发学生对数学的学习兴趣。培养学生的学习兴趣，不仅能充实学生的学习生活，而且对将来在事业上的选择将产生深远的影响。兴趣的发展一般耍经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。对初中牛:来说，开始向乐趣阶段方向发展，并为将来的志趣阶段奠定一定的基础。在这个阶段耍有意识地培养他们学习数学的决心、信心和恒心，培养学生的坚强意志。初中学生思想不稳定，兴趣易转移，为了进一步激发学生兴趣，在教学中应加强学生对掌握数学知识的必耍

4、性和重耍性认识的教育，通过间接兴趣的培养,使学生的学习兴趣逐步深化。具体做法主要从以下三个方面入手。1、进行科学史教育，提高学生的兴趣，为培养他们良好的意志品质打卜基础。数学学科的发展史是极其生动有趣的。在数学课上老师向同学们讲述祖冲之、陈景润等数学学家都是在成功和失败、顺利和挫折的斗争中，以自己坚韧不拔的毅力对人类做出巨大贡献的事迹。并用古今中外以“勤”补“拙”而取得重大成就的实例，说明培养良好的意志品质的重要性。重点分析一个人如果在工作和学习中能够具有强烈的责任感和坚持不懈的奋斗精神，并时时注意培养自己的信心、恒心，那么将会对自己的成长起着不

5、可估量的作用。2、教师应从学生的实际出发，以帮助他们克服困难，巩固学习兴趣。初中生的学习兴趣易转移，除了认识上的原因外，还有一个重要原因是他们在学习中遇到了本人所无法克服的困难。正如有的学生所言：提到学习困难，认为自己的主要问题就是小学数学未好基础差，所以在课堂上碰到难的知识或作业中的难题就不做。对于我们幸福初中这个偏远的农村学校的学生来说，这是一个带有普遍性的问题。除此之外，由于初中学生抽象逻辑思维能力还比较低，对一些数学概念、规律及数学的单位的理解感到困难，这些都需要教师有针对性地帮助他们解决，让学生掌握这些较难掌握的知识，解决学习上的疑难，

6、尽量缩小学习上的两极分化，让学生体验到克服困难后获得成功的喜悦，使学生看到自己的能力，树立信心，巩固他们的学习兴趣。3、成功的乐趣，可以强化学生的学习兴趣。学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩，感受到成功的乐趣。初中学生情绪不稳定，甚至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈，因此教师在教学过程中，耍因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望，有所进步。在考试吋，不能出偏题、怪题为难学生,使多数学生在原有的基础上能有所提高,并使他们体会到成功的斥趣。对成绩不理想

7、的学生要认真分析试卷，当面肯定成绩并指出问题，使他们不至丧失信心。实践证明：学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果乂反过来强化了学习兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。培养学生的学习兴趣，并使之逐步深化，发挥教师的主导作用十分重耍。但更重耍的是每个教师要以身作则，用自己广泛的兴趣去培养学生的兴趣，用自己坚强的意志去培养学生的意志。总之，只有具备较高非智力水平的教师才能培养出具有高水平的非智力因素的学生。三、联系生活实际，强化学生对数学的学习兴趣。数学是一门很实际的科学，数学课的方方面面都和自

8、然现象及生产、生活联系。数学和生活的关系可总结为：生活一数学一社会。正因为如此，在教学中，教师要有机地将课内和课外结合起来，使数学贴近生