初中生物实验教学设计与反思.doc

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1、初中生物实验教学设计与反思“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法”。努力创造条件，结合学生心理、生理特点，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质,提高生物教学质量，是我们生物教师的责任。下面结合自己经过多年的初中生物实验课教学实践,谈儿点体会。一、明确实验目的，激发学生学习动机让学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度,有的学生学习目的不明确，给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该

2、实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时，提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外,还要通过化验，用显微镜、电子显微镜筹对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习动机，树立科学态度,提高学习兴趣，这样有利于克服组织教学难的问题。二、指导学生掌握实验步骤，规范操作实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一

3、步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“三个一”：一、安放距桌边一掌（5-7cm）;二、对光要冃（冃镜）物（物镜）通光（通光孔、光源）一直线，光强用平面镜，光弱用凹面镜;三、观察时标木対孔正中原离物镜一厘米,视野中出现标本颜色或杂质时观察冃标即将到位，微调粗旋镜升降,细旋校象清晰，找不到冃标时缓缓移动玻片标本即可找到。教师规范操作一步，边讲该步的注意事项,边让学生模仿操作一步，教师巡视，及时表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作,如用左眼观察时，纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯，转动转换器时，纠止扳物镜的

4、错误操作。这样学生很快对好光，观察到标本在视野中的图象。用完显微镜擦干净外表。转动转换器,把物镜偏两旁，放回镜箱原处。制作临时装片的实验，先将擦f滴一取f展〜盖f染的实验步骤写在黑板上,让学生看书了解每一步的涵义，圈上关键的词语,教师再讲每一步的涵义及注意的问题,边操作边叫学生模仿操作。然后强调注意事项。滴一滴清水，太多易外溢，太少易出现气泡。取材薄而透明透光易观察，展平防重叠,轻盖防气泡。气泡与细胞的区别,气泡圆边厚黑，中间亮白，轻压变形。这样学生很快掌握步骤、要领,在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞，认识细胞壁、细胞质、细胞核（细胞膜

5、紧贴细胞壁，在光镜下看不见），然后绘出细胞结构图。这样学生就达到了实验的目的要求，兴奋不已，终生难忘。