庄子故事两则导学案.doc

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1、神木县第八中学“3+6“高效课堂导学案科目语文 年班级年级班姓名课堂展示义精神。李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。1、解释下列句子中的加点词。(1)惠子相梁(2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜(3)非梧桐不止(4)子非鱼，安知鱼之乐(5)于是鸱得腐鼠(6)鱼出游从容2、翻译下列句子：①搜于国中三日三夜②今子欲以子之梁国而吓我邪③鱼之出游从容，是鱼之乐也④子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣3、学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译

2、。二、探究展示：《惠子相梁》（1）要读出人物的语气和语调，说一说你从中读出了什么？教师导学案课题20《庄子》故事两则时间编写人梁东霞审核人李强张娟执教人环节学生自学案教师导学案学习目标1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。2．了解《庄子》及庄子生平、思想。3．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。4．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。自主学习一、预习导学【链接材料】——庄子与《庄子》：庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个

3、社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅

4、有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。《庄子》散文对后世的影响《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主课堂展示（2）庄子讲鹓鶵故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么？故事的用意是什么?（3）庄子与惠子各有什么性格？（4）品味文章的美点并交流。《庄子与惠子游于濠梁》（1）庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?（2）两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同

5、，你喜欢哪一个？说说原因。教师导学案达标检测反馈检测（一）、用现代汉语翻译下面句子。①今子欲以子之梁国而吓我邪?②我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！（二）、下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）A.庄子与惠子游于濠梁之上B.呼尔而与之C.吾谁与归D.吾与徐公孰美（三）、填空1．庄子是家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如（）（）2．庄子在文中将自己比作的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。教师导学案学习小结1.这节课我学到了什么？2.我感

6、受到了什么？3.还存在什么疑惑呢？教学反思