高中综合实践-优化（导入）-王丽萍李龙善王丽萍李龙善优化（导入）.doc

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名王丽萍李龙善所教学科综合实践所教学段高一单位名称青岛五十八中临沂第二中学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《善用思维导图》本课的教学目标与教学内容：1.了解左右脑功能，把握基于生理心理学基础的思维导图的绘制规则。2.初步学会绘制基于生理心理学基础的思维导图，同时了解思维导图的用途。3．掌握手绘思维导途的绘制

2、方法之后，会用一些常用的软件制作思维导图。本节课共分为“认识大脑，初识思维导图”、“思维碰撞，探秘思维导图”、“实战演练，攻坚思维导图”三大环节。并在每一个大环节里用思维导图这一工具来解读思维导图。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）通过欣赏美丽的思维导图导入课程，让学生对图上出现的色彩、图画、曲线、代码等产生深刻印象，进一步了解右脑在学习、记忆中的重要作用，以及思维导图的发散性思考方式。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所

3、采用的信息技术支持（方法、目的和作用）呈现在下表中。并将相关制作的媒体材料链接到相应的位置。我要说的话时间信息技术支持左脑就是我们常说的抽象脑、学术脑，主要负责逻辑、语言、数学、文字、推理、分析等等。现在要考考大家了，有谁知道右脑的主要功能有哪些呢？（引导学生向图画、节奏、空间感、大小、想象、创意等方面说）。看看这个功能图，大家说在我们的学科学习过程中，更多用到的是左脑还是右脑啊？我们更多的是对左脑的充分利用，而右脑的很多资源却浪费了。有没有一种好方法可以将大脑的整体功能发挥出来呢？就像两只手一样，分工明确，力量更

4、强大。下面就给大家介绍一个好用有趣的工具——思维导图。10分钟呈现ppt大脑功能图，左脑功能呈现，右脑功能空白，学生回答后出现。1．“美图秀秀”图片编辑软件将所需图片设计到需要的格式和式样。2．网络图片、手绘后拍摄图片等通过ppt编辑后每隔8秒钟呈现一幅。插入音乐：《巴洛克超级学习音乐02曲目2》。3．《善用思维导图》导入部分ppt思维导图是采用放射性思维的思维模式，将放射性思考具体化，这和人类最自然的思维方式是完全吻合的。（指着图）我们的脑神经是放射性的，我们的日常思考方式也是放射性的。下面请大家欣赏一组美丽的思

5、维导图，在欣赏的同时，请同学们注意思考两个问题：①以下的思维导图都用到了右脑的哪些特质？②这些美丽的思维导图在绘制方法上有哪些细节让你印象深刻？