绿色植物与生物圈中的碳氧平衡.doc

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1、东七初中七年级生物学科教学案设计课题：绿色植物与生物圈中的碳氧平衡设计人：晁改芳第周第课时总计节课型：新授授课人：备课组长签字：下组领导签字：明确目标1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。2、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。3、设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验导与评实施目标一、自主学习：看课本121页回答光合作用的概念、产物、条件？引入：生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么我们没感到缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？二．问题探究合作交流学习任务一，探究光合作用产生氧气教师按演示实验操作，学生观察口答1)实验装置里

2、的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？2)将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（小组交流）3)尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？学习任务二：探究二氧化碳是光合作用必需的原料?阅读教材P128，普利斯特利的著名实验学生讨论：图画面（1）中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？画面（2）中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？画面（3）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？学习任务

3、三：理解光合作用与生物圈中的碳——氧平衡的关系学生阅读P129—P130光合作用与生物圈中的碳——氧平衡部分，讨论：1)碳——氧平衡会打破吗？一旦打破会出现什么情况？如何预防？2)二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？如果继续增多，会给人类生活带来什么影响？学习任务四：光合作用及其在农业生产上的应用1、总结光合作用的概念。光合作用的实质是2、试写出光合作用公式落实目标1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）A．二氧化碳B．水C．高温D光2、要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）A．多盖高楼，居住在高层B．扩大居住面积C．美化环境D．多植草坪多种导学反思