品社《拥有好心情》教学反思.doc

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1、《拥有好心情》教学反思《拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。通过本课学习，旨在使儿童能正确认识烦恼，知道烦恼是我们生活的一部分。教材呈现了几个孩子的烦恼，用以启发学生想一想自己平时有什么烦恼，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，帮助他们形成正确的态度。1．从学生生活实际出发，合理地利用、开发学生身边的课程资源。让学生在生动具体的情境中学习。2．在教学中抓住“以学生为本”，立足于学生的终身发展，在开放性教学中，引导学生学会彼此间正确地进行思想与情感的交流。

2、当教师在完成审美化的教学设计之后，应该退居幕后，要充分相信学生，还给学生一个开放的课堂。3．力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流。引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。4．拓展学生思维空间，鼓励学生从不同的角度认识问题，采用不同方式表达自己的想法，关注学习过程，关注学生发展，使学生在学习中体验。本节课也有一些不足之处，那就是在学生解决自己烦恼，并总结方法时，稍显紊乱、零碎，我们今天教学所面对的孩子们，大多是独生子女，他们有着优越的物质生活与学习条件，时

3、时处处享受着来自父母及爷爷奶奶外公外婆等众多亲人的关爱与呵护，与我们小时候相比，似乎应该幸福快乐许多才是。然而，与他们深层交流，就会发现他们也许并不如我们小时候快乐，他们的烦恼也很多很多。如果不能了解他们的烦恼并有效地帮助他们走出麻烦，就可能给他们的心灵造成阴影，严重者甚至会导致心理问题。五年级下册《品德与社会》课第一单元就讲到了《成长的快乐与烦恼》，它贴近现实生活，对老师学生有指导意义。而《拥有好心情》这堂课，从教师所设计的三个活动看，老师在教学中做到了从生活中去发现问题——生活中人人都难免有各种各

4、样的烦恼，根据实际情况考虑解决问题的办法——所开“走出烦恼”的药方，进而有个健康的心态面对生活——快乐笑人生。整堂课注意引导学生树立积极乐观的人生态度，我想对孩子们的影响应该是深远的。