《幼儿园教育指导纲要》课程文件解读.doc

《《幼儿园教育指导纲要》课程文件解读.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《幼儿园教育指导纲要》课程文件解读1、如何理解“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分”？2、怎样做是在实现“为幼儿一生的发展打好基础”？3、怎样理解“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，这里有几个关键点？如何实现？4、幼儿有哪些权利？5、为什么幼儿园以游戏为基本活动？11、怎样才能使幼儿做到心理健康？12、平时你听说过、接触过哪些有损幼儿健康的比赛、表演或训练？13、怎么在各个年龄班把握“鼓励指导幼儿自理、自立的尝试”？14、“吃饭时可不可以说话？”，你是如何看待的，为什么？15、怎样才能使

2、幼儿喜欢参加体育活动？21、在“语言领域”如何体现幼小衔接，为什么？22、什么是“前阅读的技能”？如何培养？23、什么是“前书写技能”？为什么通过绘画培养？24、为什么强调幼儿与他人的个别交流？25、支持幼儿语言发展的环境是什么？·翻阅图书的经验·读懂图书内容的经验·理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验·图书制作的经验·知道文字有具体的意义，可以念出声音，能把文字、口语与概念对应起来。·理解文字功能作用的经验·粗晓文字来源的经验·知道文字是一种符号并与其他符号系统可以转换的经验·知道文字和语言的

3、多样性经验·了解识字规律的经验·认识汉字的独特书写风格·知道汉字的基本间架结构·了解书写的最初步规则，尝试用有趣的方式练习基本笔划·知道书写汉字的工具及使用的不同要求·学会用正确的书写姿势写字·41，为什么要引导幼儿运用各种感官动手、动脑探究问题？·42，表达、交流的过程中，幼儿应该做到什么？·43，表达、交流的方式、内容分别是什么？教师应该如何做？·44，幼儿数学学习的内容从易到难的顺序是什么？·45，可以怎样结合生活向幼儿进行数教育？·怎样才能做到让幼儿乐意与人交往？·32、引导幼儿“认识、体验

4、、理解、遵守社会行为规则”，为什么必要？应引导他们哪些认识、体验、理解、遵守社会行为规则？·33、“爱家乡、爱祖国”教育该如何进行？具体内容可以是什么？·34、怎样培养幼儿对其它文化的理解、尊重、平等的态度？·35、社会领域的教育具有什么特点？怎样体现？51，怎样引导幼儿感受、喜欢环境、生活、艺术中的美？52，怎样引导幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆表现”？53，“对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的潜能”，怎么落实？54怎么避免“过分强调技能技巧和标准化要求”？59，幼儿的创作过程和成人的创作过程有

5、何不同？1、举例说明某一年龄组的教育目标、教育活动内容什么？2、教育活动综合性、趣味性、活动性怎样体现？3、教育过程的生活化、游戏化如何体现？4、同伴群体可以在哪些方面发挥作用？5、教师怎样帮助家长提高教育能力？6、教师直接指导活动和间接指导活动分别指的是什么？教师直接导活动怎样做才能避免时间的隐性浪费？7、“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”怎么体现？如何做？1、“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”怎么体现？如何做？(举实例)2、在活动区你打算通过哪些材料对幼儿进行间接指导，这

6、些材料分别体现哪些教育目标？3、幼儿园教育组织活动中，是否存在隐性的时间浪费现象？如果有，如何在您的教育行为中进行调整？就下面这一段幼儿园生活情境，反思教师活动组织存在的问题？集体教学活动结束了，教师说：“我看哪一组小朋友坐得好！哪组坐得好，就请哪组小朋友先去洗手、拿杯子。”孩子们陆续坐好，教师逐组点名……洗手之后，孩子们拿着自己的水杯又坐回原来的位子，开始等保育员和教师一个一个地倒豆浆，发饼干。发到最后一个孩子时，前面的孩子已经吃喝完毕，开始坐不住了。一个孩子忽然发现“娃娃家”的“沙发”下面有什么

7、东西，马上叫：“老师，我看见积塑片掉到沙发底下了，我去够出来！”不等教师回答，就跑过去趴到地上伸手去够，其他两个孩子也乘机跑过去趴下。教师忙说：“谁让你们离位子了？快回来！”这时，没喝完豆浆的孩子也端着杯子伸头往这边看。“老师！他的豆浆洒到我身上了！”告状的声音又响起来了•一、学前教育•是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。•学前教育包括胎儿教育、婴儿（初生至三岁）教育、幼儿（三岁至六岁）教育，共三个阶段•1．托儿所• 2．幼儿园•  3．托幼园所一体化•  4．幼儿班• 5

8、．儿童福利院•6．SOS国际儿童村——收养孤儿的国际慈善组织。•（一）学前教育学的概念•是专门研究学前教育现象，提示学前教育规律的一门科学。•（二）研究内容包括：•儿童观、教育观、学前教育的目标与任务、学前教育课程、幼儿园社会教育、幼儿游戏、幼儿园家庭教育指导、幼儿园教师•柏拉图：•《理想国》，最先论述了儿童优生优育的问题，儿童的公共教育问题、全人教育问题•亚里斯多德：•三个发展阶段，胎教、婴幼儿的体育、游戏，儿童良好的行为习惯•夸美纽斯：•《大教学论》《世界图解》（