培养语文能力提升学生综合素养.doc

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1、培养语文能力提升学生综合素养沧州市路华小学唐立平论文摘要在语文教学中只有加强阅读积累、重视口语交际、强化写作表达、夯实汉字书写、投身社会实践，才能真正做到自始至终地坚持“培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。关键词阅读积累口语交际写作表达汉字书写社会实践深入研读新《课标》，用心领会她的精神实质，积极改进语文教学对策，扎实推进语文教学实践，竭力提升语文教学质量，让学生打好“全面发展和终身发展”的基础，促使学生茁壮成长，绽放绚丽的生命之花。加强阅读积累──“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”语文教学“要重视培养学生广泛

2、的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”有人说，阅读改变命运，书香润泽人生。语文教学必须加强阅读指导，丰富学生的积累，提升学生的素养。其主要对策有：（1）指点阅读方法。阅读光有兴趣是远远不够的，还必须掌握良好的读书方法，否则收效甚微。因此，教师要向学生介绍精读、略读、品读、研读、默读、速读、抄读等一些行之有效的读书方法。（2）鼓励自主阅读。鼓励学生自主阅读，

3、既可课内扩展，将相关的课外资料引入课内阅读，以增强阅读的针对性和指导性，强化阅读效果，促进内外沟通，又可课外扩展，引领学生自由涉猎更多的优秀书刊，阅读整本名著，广泛吸纳其中的精华，为我所用，以提升学生的综合素养。（3）展示读书成果。定期开展读书心得交流会、读书笔记展览会、读书征文评比、读书知识竞赛等活动，为学生创设展示自我的舞台，体会读书启智怡心的喜悦。重视口语交际──“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际“应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”为了适应时代前进和社会发展

4、的需要，为了人际交往的需要，语文教学必须重视口语交际训练，以提升口语交际水平，努力让学生出口成章，能言善辩。其主要对策有：（1）新闻发布会──引领学生用简洁流畅的语言讲述自己在报刊、广播电视、网络上收集的新闻。（2）见闻交流会──引领学生用精彩的语言讲述自己在生活中的见闻与感受。（3）热点评议会──引领学生关注国家、地方或家乡的大事，以及热点、焦点问题，并加以评议，或提出建议。（4）经验交流会──方法是打开智慧之门的金钥匙。引导学生收集、总结并交流行之有效的学习方法、经验或体会。（5）讲演辩论会──组织学生开展故事大王赛、诗歌朗诵赛、主题讲演会或专题辩论会。强化写作

5、表达──“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”为了适应学习、工作、生活和人际交往的需要，语文教学必须强化写作训练，促使学生下笔成文，妙笔生花。其主要对策有：（1）夯实单元作文。语文课本里安排的单元作文训练有序，内容广泛，教师必须扎扎实实地教学，指导学生认认真真地学习，以期人人达到基本要求。但仅仅满足这些是远远不够的。（

6、2）加强学科融合。语文是百科全书，包含着人间万象，世间一切。加强语文与美术、音乐、科学、社会、体育等学科的横向联系，相机渗透作文训练。（3）生活实用作文。叶圣陶先生指出：“人在生活中，在工作中，随时需要作文，所以需要学作文。至于作诗作小说，并不是人人所需要，学生有兴趣去试作，当然绝不宜制止，但是这并非作文教学的目标。”作文既然是适应社会交际需要而写，作文训练就应该体现实用性。比如跟异地学校的同龄人结对子通信作文，参加各种征文比赛，写表扬稿，写新闻报道，写调查报告，向家长写情况汇报，结合节日或事件写慰问信，真正让作文参与社会生活交际。（4）学生自由练笔──引领学生根据

7、自己的学习、生活见闻、内心感受，自主命题，自主选材，自由作文，形式不拘一格，篇幅长短不限，挥洒自如。夯实汉字书写──“写字是阅读和写作的基础”。“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。”指导学生端正态度，认真写好汉字，学习书法，在持之以恒地练字过程中怡情养性，提升审美情趣，热爱祖国的文字，感悟书法艺术的魅力。投身社会实践──“综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强