电工基础 第2版 教学课件 1 作者 赵景波第1章.ppt

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1、第1章认识电工技术电工技术的作用和任务1.1电工技术的发展1.2本课程的学习方法1.3电工技术广泛应用于我们的日常生活和工农业生产中。例子1美丽夜色例子2学生在上课例子3工厂里电动机控制的机械在工作1.1电工技术的作用和任务电工基础课程是中等职业技术学校机电类专业的一门重要课程。电工基础着重于电工技术基本理论和应用的技术课程，具有基础性、应用性和先进性。基础是指基本理论、基本知识和基本技能，电工基础应为后续专业课程打下基础，应为学生毕业后从事有关电的工作打下基础，即为自学、深造和创新打下基础。电工技术的发展非

2、常迅速，应用十分广泛，当前新科学技术无不与电有着密切的关系。因此，学好电工知识对同学们将来走上工作岗位，充分发挥自身能力带来很大的帮助。电工基础应为学生从事电的工作打下基础中等职业技术学校机电类专业学生学习电工基础课程重在应用，为此，本书非常强调实验技能的训练，重视理论联系实际，设置了若干实训项目来培养学生分析实际问题、解决实际问题的能力。实训技能训练是必不可少的哟。通过一定的实训项目能够帮助学生充分理解本专业理论知识，掌握安全用电、常用仪器仪表和电工操作的基本方法，提高中等职业学校学生独立实践操作能力，使之

3、能够依据理论实训相结合的原则，具备基本的电气安装维护的实际操作技能，为提高学生的综合素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。1.2电工技术的发展我国很早以前就发现了电和磁的现象，并利用“磁石”陆续发明了指南车、指南针等，还发现了磁偏角。到12世纪，指南针传到欧洲。图1.5是我国古代的指南车效果图。18世纪末和19世纪初在电磁现象方面的研究工作发展很快。库仑在1785年首先通过扭秤实验确定了电荷间的相互作用力。1820年，奥斯特从实验中发现了电流对磁针有力的作用，揭开了电学理论新的篇章。同年

4、，安培确定了通有电流的线圈的作用与磁铁相似，指出了磁现象的本质问题。奥斯特实验欧姆在1826年通过实验得出了著名的欧姆定律。法拉第在1831年发现的电磁感应现象是电工技术重要的理论基础。在电磁现象的理论与应用研究上，楞次也发挥了巨大作用，他在1833年建立了确定感应电流方向的楞次定则。楞次在1844年还与焦耳分别独立确定了电流热效应定律。在法拉第研究工作基础上，麦克斯韦在1864年至1873年提出了电磁波理论，从理论上推测到电磁波的存在。1.3本课程的学习方法课堂教学是主要的教学方式，也是获得知识的快捷途径。

5、认真听讲，积极思考，主动学习，充分发挥主观能动性是学习的一大捷径。学习时要抓住物理概念、基本理论、工作原理和分析方法；要理解问题是如何提出和引申的，又是怎么样解决和应用的；要注意各部分内容间的联系；重在理解，不要死记硬背。每节课后有练习题和思考题，主要是基本的概念性的问题，有助于课后复习巩固。每章后有一定的习题，巩固加深学生对所学知识的理解，并注重培养分析能力和运算能力。在解题前，要对所学内容基本掌握；解题时，要读懂题目，仔细分析，熟练运用相关理论和公式，写出详细解题步骤，书写整洁，标注清晰，答数要注明单位。

6、通过实训和实验验证巩固所学知识，提高动手技能，培养严谨的工作作风。实训前，要充分地认真地准备；实训过程中要积极思考，多多动手，学会正确使用常用的仪器仪表，能正确连接电路，准确记录数据；实训后要对实训中的现象和数据进行认真整理，编写相应的报告。