真分数和假分数.doc

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1、课题：真分数和假分数教学内容：第38—39页的例2、例3、练一练和练习七的第1-4题。教学目标：1．使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。教学重点：能判别一个分数是真分数还是假分数。教学难点：理解假分数的产生，深刻认识假分数。课前准备：同样大小的圆形纸片若干。教学程序：　一、先学提纲。见《导学案》第26页自主先学。二、学情预判：三、探究交流。1．认识真分数和假分数。（1）出示例2。讨论自主先学第1题。问：把每个圆都看作单位"1"，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？里有几个1/4？生答

2、师板书。要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。问：通过刚才的涂色，你有什么发现？指出：当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。（2）教学例3。出示例3，学生涂色。引导学生看图，讨论：要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？（3）分数分类。讨论自主先学第2题。比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？（4）认识概念。结合学生的发言指出：分子比分母小的分数叫做

3、真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。问：和1相比，谁大，谁小？学生举例说明真分数和假分数。（5）小结：学生自己整理真分数、假分数的概念，特点。2．（1）做"练一练"第1题。请学生说一说分别把什么看做单位“1”？（2）做"练一练"第2题。（3）判断。真分数一定小于假分数。（）假分数都大于1。（）小于7/8的真分数只有6个。（）四、反馈完善。1．练习七第一题，要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。2．练习七第二题，独立完成，交流3．练习七

4、第三题，独立完成，交流结果。4．练习七第四题，独立完成，交流结果。让学生说说是怎样比较他们的大小的？五、反思总结：这节课学习了哪些内容？你有什么收获？六、课堂作业：《补》P26-27七、板书设计:真分数和假分数分子比分母小的分数叫真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫假分数。