青岛版六年级数学整数除以分数教案.doc

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1、整数除以分数教学课时教案整数除以分数教学课时教案学校年级六年级学科数学授课人班级班班时间2011年月日课题（1）分数除法的意义和整数除以分数教学目标1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。2、动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。重点使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。难点使学生理解整数除以分数的算理。方法手段自主探究合作交流多媒体辅助教学板书设计分数除以整数分数除以一个不等于0的整数，

2、等于分数乘以这个整数的倒数。教学反思达标题见教学环节三达标情况分析学校年级六年级学科数学授课人班级班班时间2011年月日课题（1）分数除法的意义和整数除以分数教学目标1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。2、动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。重点使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。难点使学生理解整数除以分数的算理。方法手段自主探究合作交流多媒体辅助教学板书设计分数除以整数分数除以一

3、个不等于0的整数，等于分数乘以这个整数的倒数。教学反思达标题见教学环节三达标情况分析主备人：备课时间：2011、9主备人：备课时间：2011、9、教学过程教师活动学生活动备注一、复习（5分钟）1、复习整数除法的意义（1）引导学生回忆整数除法的计算法则：（2）根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。2、口算下面各题×3××××6×二、探索尝试解释交流（20分钟）1多媒体出示课本P19信息窗1中的信息，提问：你能提出哪些问题？2针对问题1你能列出怎样的算式？3小组合作，探究新知。（1）÷3这个算式表

4、示什么意思？对比30÷5＝6，30÷6＝5你觉得分数除法的意义与整数除法的意义相同吗？（2）怎样计算÷3呢？①÷3==学生思考并回答。已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。生口答：30÷5＝6，30÷6＝5学生思考交流并提出问题。（1）做一件背心需要花布多少米？（2）做一条裤子需要花布多少米？生列式：÷3学生思考并回答：表示把平均分成3份，求每份是多少？也就是求的是多少？学生用画图或折纸的方法先独立动手操作，然后组内交流。教学过程教师活动学生活动备注②÷3=×=（3）全班交流分数除以整数的方法。（3

5、）你能独立解决P20绿点问题吗？（多媒体出示绿点问题）①列出怎样的算式？②动手算一算，然后思考你是怎样样算出来的？用的是什么方法？（3）讨论：问题1：从动手操作和计算来看，你发现计算分数除以整数可以怎样计算？问题2：除数可以为0吗？（4）小结并板书：（多媒体展示）分数除以一个不等于0的整数，等于分数乘以这个整数的倒数。三拓展应用（15分钟）课本P20自主练习第1、2、3、5、6、7四课堂小结（4分钟）谈谈这节课你有哪些收获？五布置作业（1分钟）课本P21第8、10题学生交流后回答。1分数除以整数，分母不变，分子除

6、以整数。2分数除以整数可以转化成乘法来计算。也就是乘以这个数的倒数。学生快速列式;÷2学生交流:①把平均分成两份，不能直接分，即÷3=，9不能被2整除。②计算时把除法先变为乘法再计算。学生交流后回答。学生独立完成，然后全班交流。学生交流。