语文人教版六年级下册匆匆素材.ppt

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1、R六年级语文下册第2课匆匆新课导入同学们，你的一天是怎么过的呢？一起来看一下吧！时间都去哪儿呢？同学们这是我们一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡觉：上课：自学：吃饭：睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”是啊，时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时刻刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留，永远不复返，那就是时间。让我们走进课文，和朱老先生一起来感受时光的匆匆。目标导学1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）2.了

2、解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。（重点）3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，树立珍惜时间的意识。（难点）作者简介作家名片：朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系。抗日战争结束后，朱自清积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月，他拒绝接受美国的救济粮，因病在北平逝世。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，诗集《雪朝》（与人合

3、著）、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。林非：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。郁达夫：朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。吴晗:他明辨是非，爱憎分明，在衰病的晚年，终于有了明确的立场，抬起头来，挺起脊梁，宁肯饿死，坚决拒绝敌人的“救济”，这种品德，这种气节，是值得我们今天学习的。名人评价朱自清:知识备查朱自清的散文《匆匆》写于1922年3月28日。当时正值“五四”落潮期，作者看到许多青年在日常生活中崇尚着过去，忧虑着将来，将本

4、应现在做的事情都丢掉了，徒增烦恼和悔恨，于是有感而发，写下此文，意在阐明韶华易逝，青春难再，年轻人必须珍惜光阴，勿使其错过。创作背景他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”。全文在淡淡的哀愁中透出作者心灵不平的低诉，倾吐自己对时日匆匆这一瞬间的感受，流露出一种由于倥（kǒnɡ）偬（zǒnɡ）时日而勾起的如“游丝”般惆怅的情绪，反映了“五四”落潮期知识青年的普遍心理。1、散文是

5、指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。2、短小优美，生动有趣。散文主要在抒情，有的写景借景抒情，有的写事借事抒情，有的写物借物抒情，也有写人，借这个人来表达自己的情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。关于散文：相关知识字词学习左中右结构上中下结构挪蒸挪nuó扌组词：挪动挪用蒸zhēnɡ艹组词：蒸发蒸汽造句：他不知道这个大箱子该挪到哪里去。造句：天气一热，田里的水就蒸发的快些。点击下面的视频开始笔顺学习吧！涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānsh

6、ānluǒpáihuáizhēwǎnzhēnɡrónɡlínɡlínɡlìlì确乎：涔涔：潸潸：凝然：徘徊：蒸融：汗水不断地流下。流泪不止的样子。来回地走，比喻犹豫不决。蒸发熔化。形容举止安详或静止不动。的确。整体感知（一）：写时间的一去不复返。（二）：我因感悟年华虚度而惶恐。（三）：具体写时间是匆匆。（四）：写我由“感悟”而奋发的情怀。（五）：强调时间一去不复返。段落大意：读课文第一段：文章的开头有什么特色?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我

7、们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？精读课文读第二段，你怎样理解段中的句子？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修辞手法八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比时间就是这样无

8、声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。读第三段，赏析句子。②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见