英语人教版四年级下册教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程.docx

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1、教学内容：Let’stryLet’stalk教学目标：1能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；2能够在情境中运用句型Isheyoung/funny?询问某人的性格和外貌特征并回答；3能够在语境中理解young,old,funny,kind,know的意思并正确发音。教学重点：能够在情境中运用句型Isheyoung/funny?询问某人的性格和外貌特征并回答；教学难点：能够运用正确的人称介绍自己的老师或同学。教学准备：课件人物头像等教学流程：1Warmupl猜猜他（她）是

2、谁？PPT左边呈现被盖住大部分的人物图片，右上出现问题：Whoishe/she?右下给出关键词（如verytall,strong,shorthair,playbasketball等）。（课件说明：选择学生比较熟悉的身边的老师和同学，可以分别练习一个男孩，一个女孩，一位男老师，一位女老师，借此呈现教师的称呼Mr和Miss，学生猜测出这个人物是谁后，在该图片的下面出现几个介绍人物的句子。如：Sheisshortandthin.Sheisquiet.Shehaslonghair.SheisChenJie.

3、等。让孩子们再读一读这些句子，了解如何介绍自己的朋友或老师。）lAskandanswer:教师指着教室里的某个男生或女生提问：Whoishe/she?或What’shis/hername?Ishe/shetall/friendly?学生们集体回答老师的问题，之后老师领着孩子们一起说出该学生的特征。如:Hisnameis...Heistallandstrong.Hehasshorthair.Heisfriendly.【设计意图：复习学生已有的知识。】2Presentationsl介绍Oliver教师将

4、打印好的Oliver头像张贴到黑板上。T：Doyouknowthisboy?Ss:No.T:Heisanewboy.HisnameisOliver.(板书名字，领读两边)【设计意图：为下面的听力和对话做铺垫。】完成听力练习(Let’stry)T:Oliverisanewstudent.Hedoesn’tknowtheteachershere.SoWuYifanisintroducingMrLitohimnow.WhoisMrLi?Lookatthepicturesbelow.Listenandtic

5、k.Youcanopenyourbook.Page4,please.PPT呈现听力练习的图片。播放录音或教参光盘课件，学生在书中完成任务。（如果第一遍大多数孩子没选出来，再听一边，注意提醒孩子们听人物的特征词汇。）PPT订正选项，呈现听力内容，看着听力内容再播放一遍录音。【设计意图：通过听力练习初步感知本节课核心句型。】l第一次接触对话PPT再次出示李老师的图片，下面写出关键词MrLi.mathsteacherstrongstrict李老师的右面出现一个大问号及句子Whoishismusicteac

6、her?T:MrLiishismathsteacher.Heissostrong.Hecanplaybasketball.Whoisthemusicteacher?Let’swatchandfindout.播放光盘课件，学生看对话寻找MrYoung，回答问题。之后PPT右边问号消失，出现MrYoung的图片，下面出现关键词：MrYoungmusicteacher【设计意图：带着简单的问题整体感知对话内容。】l处理重点语言PPT在musicteacher的下面再出现两个小问号T：MrYoungishi

7、smusicteacher.What’shelike?Ishestrong?Ishestrict?Readthedialogueagain.Underlinethekeywords.学生默读对话，寻找关键词句。T：Isheyoung?(板书句子，找学生回答问题，之后再板书No,heisn’t.Heisold.红笔标出old.)T：MrYoungisold.Lookatthepicture.Whatcolourishishairandeyebrows?（鼠标引导学生观察老师的头发和眉毛颜色，理解old

8、）T:IsMrYoungfunny?(板书Ishefunny?学生回答，再板书Yes,heis.)PPT将MrYoung下面的关键词补全。funnyoldT:Doyoulikefunnyteachers?Doyoulikestrictteachers?PPT呈现学生身边幽默的老师们和严厉的老师们图片，学生回答问题。还可以借助这些图片继续练习句型Ishe...?Isshe...?【设计意图：在整体感知对话的基础上进行细节的学习和重点句型的呈现与理解。】l整体跟读对话T：