学校后勤管理中运用柔性管理策略的探讨.doc

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1、学校后勤管理中运用柔性管理策略的探讨摘要：和谐社会明确提出了以人为本的重要理念，以此来进行柔性管理。在教育管理中柔性管理是半前重耍的发展趋势。对柔性管理理论进行了具体的分析，也明确提出了在学校后勤管理屮柔性管理所能起到的作用，对学校柔性管理进行强化的策略以及需要关注的问题进行了相应探讨。在当前的教育管理中以人为本的教育理念已经被彻底贯彻，同时也显现出过度对行政管理依靠所出现的问题，在学校的后勤管理中运用柔性管理策略，不但能够使学校后勤管理的效能得到提升，还能够对学校整体的发展起到推动作用。关键词：后勤管理；以人为本;柔性管理;策略在学校的管理工作中，学校后勤管理是其中非常重要的

2、一个组成部分，后勤工作的主耍内容就是耍保证学校的教育教学工作以及其他各项工作能够正常运行，同时为其提供相应的保障服务。学校后勤管理的工作质量与学校的教育教学质量以及学校的声誉有非常直接的关系，也与学校的未来发展有紧密的关系。后勤管理工作的顺利进行能够保证一线教师可以安心对学生进行教育，能够为学生提供一个舒适的环境进行学习，能够保证学校可以正常运行。长久以来学校的后勤管理工作对行政手段过丁依赖，也就是依赖于机构组织以及领导人员的权威性，管理也以强制性的指令来进行。行政管理进行的慕础就是下级对上级服从的组织性原则。一旦下级不服从上级的管理，无视上级的命令和指示，与其讨价还价，这样行

3、政手段就无法发挥出应有的效果，也会使英丧失应有的强制性和权威性。这样就会对学校后勤管理工作的正常开展造成非常严重的影响和制约，同时也对学校教学工作的正常进行造成一定程度的影响。柔性管理能够对行政管理进行有效补充，在学校的管理工作中也得到了广泛应用。一、柔性管理的主要特征与内涵柔性管理作为管理工作中一种新的模式，与传统的行政管理这种以纪律作为核心的管理有非常大的区别。柔性管理从本质上来说，是一种人性化管理，其重要的核心就是要以人为本。柔性管理主要就是指管理人员对人们的心理特征以及行为规律进行有效的研究，并以此为基础，对被管理人员进行更加深入的了解Z后，所运用的方式也与传统的行政管

4、理不同，是非强制性的，使被管理人员的行为规律以及心理特征由他律向自律转变，使组织管理向口觉管理进行转变，是一种非常人性化的新管理模式。非强制性是柔性管理最主要的一个特点，能够使管理人员的创新性得到充分发挥，使英在被管理人员的心中能够产生说服力，这也明确表现出英影响的持久性以及内在的驱动力，使被管理人员能够自觉进行发自内心的行为，所以说这种管理模式的难度和深度也较大。总之，下面几点就是柔性管理所具备的特征。1.内在的驱动性在柔性管理中明确提出管理人员所运用的管理方式是非强制性的，以此来对学校后勤系统中的所有职工以及职工的行为进行管理，被学生所认同就是柔性管理的主要目的。对柔性管理

5、方式进行有效的运用能够使学校后勤系统中的所有职工内心中所蕴含的主动性得到激发，使职工的使命感和责任感得到有效增强。所以说，柔性管理中的管理行为所蕴含的内在驱动性非常明显。而当组织冃标转变为个人的理想追求时，就能够发挥出管理人员的自我约束能力以及内在驱动性的根本作用。2•影响的持久性柔性管理能够使情感屮所蕴含的凝聚功能得到有效发挥，使管理人员对工作人员能够发自内心地对其爱护、信任以及关心，使外在的管理规范向后勤工作人员的内心承诺进行有效地转变，以此来使教育管理的根本冃的得到实现，这样一來,管理工作的影响力才能够更加体现出其所具备的持久性，以此来对学生的服务效果有效提升。3.激励的

6、有效性在柔性管理中能够对被动状态的职能进行协调的一个有效方法就是激励，管理人员必须要对所有的有利机会进行充分利用，在恰当的时机对全体职工进行适当激励。这种激励的效果非常理想,是受到约束的制度以及强制的命令根本无法达到的。所以说在柔性管理得到有效实现后，就已经不再单纯地对各种类型的规章制度的约束过于依赖，而是对人们的主动性以及对自我的管理进行依靠，这也使学校的后勤管理效果得到有效增强。二、在学校的后勤管理工作中进行柔性管理的应用策略1.对后勤职工的管理机制进行创建，使英全面地参与到工作中学校系统的员工是一个特殊的社会群体，同时具有非常高的道德素质以及文化索质，不会盲目服从他人和迷

7、信他人，对命令式管理表示无法接受，对管理人员采用行政管理的方式来对实现学校的后勤管理冃标进行推动表现出更加反感的态度。对学校示勤职工的管理机制进行创建，使其能够全而参与到管理工作中，能够使后勤职工的工作责任感以及主人翁意识得到有效提升，使后勤职工的行动得到有效激发，使其更加积极，使管理的有效性得到有效提升。从另一个方面来说能够使后勤职工对学校的情况更加了解，以此来使其对学校后勤管理工作所作出的决策更加认可，使接受程度得到提升，也使后勤职工对学校的认同感得到有效增强，后勤职工对自身工作能够为学