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时间:2020-03-01
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1、画感觉说课稿 画感觉(说课稿)江都实验小学张欣欣尊敬的各位评委、老师们今天我的说课题目是《画感觉》,感觉看不见,却可以体验,不同的感觉可以用鲜艳或灰暗的色彩,轻盈或沉重的点,松弛或强劲的线,整齐或怪异的形来表达.在这里就《画感觉》一课分教学资源开发、教法学法和教学过程设计三个版块来进行说课,敬请指教。 第一版块教学资源开发 一、教材分析《画感觉》是2年级第3册第14课,本课内容虽然抽象,但它并不孤立存在。 编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画感觉》、《画触觉》、《画情绪》、《画性格》等,考
2、虑到低年级学生的生理、心理的发展规律,它强调的不是对形象的把握,而是要求学生通过实际体验与造型游戏,尝试用不同的点、线、面、色彩大胆表达自己独特的感受。 二、学生及媒体分析低年级学生具备了初步的色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展,但在注意力的持续性上还不够,所以直观鲜明,精彩有趣的课件有助于本课的教学。 三、教学目标、重点、难点1.认知领域认识感官,了解感受能力。 2.操作领域能用色彩、线条和形状来表达自己的内心感觉。 3.情感领域培养学生的创新能力和大胆作画的能力,激发学生热爱生活的情感。 教学重点培养学生的绘画能力,提高对色
3、彩,线条和形状的感悟能力。 教学难点怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。 四、教学准备教具准备多媒体电脑、实物投影仪,范画等。 学具准备颜料、毛笔、油画棒、牙刷等。 第二版块教学法 一、说教法本课包含了自然、语文、音乐等多学科的相关知识,通过多媒体设备,师生共同欣赏,共同合作,共同游戏,建构起自主的平台,主要体现在以下三方面1.由静变动,新颖活泼。 2.激趣引新,变幻无穷。 3.个性发展,启迪创新。 二、说学法1.通过玩、唱、看、猜等学生喜闻乐见的活动形式,使他们在探索中发现,在探索中创新。 2.倡导合作,学会尊重别人的意见,体会到
4、与他人合作的重要性,能大胆表达自己的感受,相信自己“不但能画而且能画得精彩”。 第三版块教学过程设计 一、游戏导入、快乐之旅1.先和孩子们一起玩“画鼻子”,游戏是最好的老师!(为什么有的同学能画得如此准确?玩得很开心吧?你怎样把这种开心的心情告诉给别人呢?同学们可能会说出各种方法,这时教师引导学生欣赏两幅作品,说说看他们是如何表现各自心情的。 学生开始从触觉、视觉等多方面初步体验“感觉”一词,作品欣赏使感觉由抽象表现转为具象表达。 )2.初步了解这种表现形式后,请同学们带着刚才游戏时的轻松心情继续我们的快乐之旅吧!把口袋里装满喜欢的色彩和线
5、条,开始出发!(学生铺好纸张,备好毛笔,油画棒等准备即兴发挥)3.我们穿过了公园里弯弯曲曲的小路,来到了一片草地上,(教师可以利用肢体语言如手势引导低年级学生充分想象)小脚丫踩在小草上会有什么感觉呢?(学生会说痒痒的、刺刺的并及时记录下自己的感受)突然电闪雷鸣,(声效)雨点打湿了衣服(好冷),怎么办?让我们请来光芒四射的太阳吧,(师生齐喊)雨过天晴,太阳露出了笑脸,花儿也散发出甜甜的清香。 (虽然是涂鸦,作品还是在学生们的想象中新鲜出炉)4.这次的快乐之旅大家都有什么收获啊?(学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条、色彩的不同感受。 有的线条流畅
6、舒缓,如行云流水;有的线条刚强有力,如铁划银钩;有的线条潇洒奔放,自由快乐;因为我开心,所以我用了粉蓝色、嫩绿色,因为我兴奋,所以我用了红、橙、黄等等色彩。 这些作品及作品解读充分展现了孩子们单纯可爱质朴的心田。 快乐之旅开启了想象的门,学生的创作激情被唤起,在老师的引导下,运用点、线、面及色彩与“感觉”做了第一次的亲密接触。 )5.到了揭示课题的时候了感觉在我们心里,虽然看不见,但我们依然可以把它画出来(板书画感觉) 二、情趣示范、合作体验旅游之后让我们放松一下,来听一首爱的主题歌(师生合拍共唱)。 在这充满爱的世界里,爱会是什么颜色?
7、有的说爱是红色的,当看到鲜艳的五星红旗高高飘扬时,我们会骄傲地大声呐喊“祖国我爱你!”。 爱是白色的,因为新娘穿着圣洁的婚纱。 爱是黑色的,那是大地母亲的颜色。 爱是绿色的,大树和小草都显得那么可爱。 爱是蓝色的,当夜幕降临,母亲亲吻孩子的额头,轻轻地道声晚安“我的宝贝!”,我说,爱是五彩的,就像好吃的波板糖,甜甜蜜蜜。 没有声音的爱又是如何表达?在学生思考交流的时候,老师走到座位前轻轻拥抱学生,此时无声胜有声,情感的交流瞬间得到升华,来!看看他们是如何表达爱的感觉这不是牙刷吗?原来废弃的牙刷也是我们的好帮手呢,吹画好玩又漂亮,揿手印的吹
8、泡泡的大家忙得不亦乐乎!真是八仙过海各显神通呀。 听觉、视觉、味觉、触觉,喜怒哀乐,冷热酸甜,人类正是拥有了这些感觉,生
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