语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计.docx

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1、《威尼斯小艇》教学设计白阳中心小学王素娟课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。教学目标:(一)、知识目标。1、学习本课的生字新词。2、朗读课文，背诵4----6自然段，积累自己喜欢的词句。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它们同威尼斯的关系。（二）、能力目标。领悟作者抓住的特点和把

2、人的活动同事物、风情结合起来的表达方法。教学重难点。重点:了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物风情结合起来描写的。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、同学们，我想问你一个问题：你们喜欢旅游吗？（喜欢）。我也喜欢旅游。今天我们一起去游览一番。（出示图片，学生欣赏。）好，欣赏完了，谁知道这是哪呢？（威尼斯）。那么威尼斯到底是个什么样的城市呢？下面我们一起来了解一下威尼斯。（出示图片，指名简介威尼斯。）2、简介威尼斯。（出示图片）在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布

3、着100多个小岛，整座城市内有117条水道纵横交叉，401座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。因此，威尼斯有“千桥之城”、“水上城市”的称号。威尼斯没有汽车、自行车，“小艇”就成了重要的交通工具。今天我们一起来学习《威尼斯的小艇》。（出示课题：《威尼斯的小艇》）3、下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给你的印象或感受。（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。看了这美丽风光，我简直陶醉了。）二、整体感知课文。1、学生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。并用自己喜欢的符号标注出生字、新词。还有

4、你认为好的好词好句，多读几遍。2、边读边思考课文是从哪几方面介绍威尼斯的小艇的？（主要描写了威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇的重要作用）3、教师检查学生的学习思考情况。过渡：为了我们能更流利、准确朗读课文我们一起来解决文中的生字、新词。4、学习生字新词。（1）出示生字新词。（2）学生用自己喜欢的方式记住生字新词。并说说你要提醒同学注意的地方。学生齐读生字新词。三、学习新课（一）学习第一段，认识小艇在威尼斯的重要性。1.指名朗读。思考：这一段讲了什么？2.理解“小艇成了主要的交通工具，等于街头的汽车。”交通工具指哪些？（汽车、马车、

5、摩托车、自行车、火车、公交车等）为啥不用这些交通工具呢？（因为这是一个水上城市，市内没有马路，所以小艇=汽车）。（二）学习第二段：了解小艇的样子和特点：1、当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船是什么样子的。2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的？（学生读，教师准备出示句子1）3、下面请大家看句子1：威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才（某同学）读的课文比

6、较，哪一段写得生动？4、对，我们一致认为课文中的一段话写得生动，那么是怎么写生动的呢？请看句子2：（出示句子2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到把小艇描写得更生动、形象？6、很好，作者主要运用了比喻的方法，大家看（出示“独木舟”图片）小艇比作“独木舟”，说明小艇“又窄又深”的特点。那么比作“新月”说明小艇的什么特点？——两头翘起。比作“一条水蛇”说明什么特点呢？——小艇的行动轻快灵活。7、那么，用了这三个比喻句

7、，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。（出示填空，齐读句子）四、小练笔。仿照课文第二自然段的写法，写一写自己家乡的某处景物，要仔细观察写出景物特点。五、板书设计小艇的重要地位：是威尼斯的主要交通工具（总起全文）外形：独木舟、新月、水蛇威尼斯的小艇小艇的样子行动：轻快灵活