第3单元教案.doc

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1、第三单元认识方向教学目标：1．使学生联系生活实际，认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定的东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向，会用上述方向词描述物体所在的方向和物体间的位置关系。2．使学生在认识方向的活动中，体会所学内容间的联系，积累学习数学的初步经验，培养辨认方向的能力，发展空间观念。3．使学生通过具体的数学活动，感受数学与生活的联系，以及数学学习的现实意义，进一步体会与他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣。教学重点：认识东、南、西、北四个方向，认识简单的平面图。教学难点：辨析物体间的相对位置关系。教学准备：教师准备：教学挂图、课件教学课时

2、：3课时实践活动1课时第1课时认识东、南、西、北教学目标：1．经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。2．在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。教学重点：能正确地辨别东、南、西、北四个方向教学难点：用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位教学准备：教师准备：教学挂图学生准备：1.预习书本第18页。观察书上的图，你有什么想说的？2.回忆语文书上的儿歌，说一说早上面对太阳，前面

3、是什么方向？然后想想其余三面分别是什么方向？教学过程：一、情境导入回忆儿歌二、交流共享认识东、南、西、北。1．教学例题。出示挂图提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？　　你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。学生活动，并在小组内交流。全班交流。谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完

4、整）小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北）2．教学“试一试”。下面我们来做个游戏好吗？（1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师说口令，学生按口令做。（2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。（3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。三、反馈检测1．“想想做做”第1题。指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。2．“想想做做”第2题。指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的

5、东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。3．“想想做做”第3题。出示题目插图，指名读题。找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？指名回答。追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，指定几人说给全班同学听。）4．“想想做做”第4题。谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？指名说操场的东、南、西、北各有什么？四、全课总结。今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？五、布置作业：数学补充习题第10页。第2课时认识平面图教学目标：1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面

6、图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。教学重点：了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。教学难点：在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。教学准备：教师准备：教学挂图学生准备：教学过程：一、情境导入。　　谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？　　请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍

7、到的画面应该是什么样子的？　　学生交流。　　谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。二、探究交流。　　1．认识平面图。　　谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出操场平面图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？　　学生活动：在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、篮球场、看台。　　教师巡视