语文人教版四年级上册学写游记.doc

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1、学写游记——作文指导教学设计执教人：思源陈雪梅学习目标：读课文，学作文。通过归纳《颐和园》的写法，找到写游记的一般方法。一、课前谈话，导入新课大家知道美丽森林公园翠微峰吗？去过吗？去过的请举手。今天陈老师带你们再游一遍翠微峰（出示翠微峰图片的课件）翠微峰给你留下了什么样的印象？（奇、美、幽、险等）你能用你的笔把你游玩翠微峰的过程写下来吗？把旅游中看到的听到的，想到的记下来，就是游记。（板书游记）到底如何把游记写好呢？我们今天要借助一篇学过的课文，就是《颐和园》，我们知道，颐和园是个美丽的地方作者是怎样把它的美介绍清

2、楚的呢？让我们重温一遍课文，从中找到一些写游记的方法。（板书学写）二、明确本节课学习目标齐读学习目标。同学们要达成今天的学习目标，我们不光自己努力，还要借助小组的力量，有没有信心。二、读课文，找规律我们知道，写一篇作文之前，我们一定要在脑子里有一个提纲，也就是搭架子，所以我们首先来学习怎么搭架子。（板书一学整体构思）1、你知道作者对颐和园总的感觉是什么？在哪儿？（第一句）告诉你感觉，告诉你他的印象！一下子让你们心中有了期待和憧憬！像这样总感觉总印象的句子，作者把它放在？（开头和结尾）这叫做（首尾呼应）（板书：首尾呼

3、应）2、既然是游记，一定会告诉你作者浏览参观的顺序，这篇课文有告诉我们游览顺序的句子吗？是哪些？谁来读一读。（课件出示五句）这样写有什么好处？（不乱、不碎、全面、清晰）3、总结规律。像这样告诉你走的顺序，走的线路，带着你走，带着你游，边走边看，移步换景，这是写游记最基本的规律。（板书：移步换景。）4、现在我们已经感受到了写游记搭架子的方法，请大家把老师总结的这种方法读一读5、写法迁移，用上面学的方法，搭好翠微峰游记的架子（抓住几个表行动的词）四、自主探究，思考写法师;好，我们再选个段落读一读，读“登上万寿山”这一段

4、.大家齐读第一句，（登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。）师：第一个句子有一个很重要的词——景色，那么它是不是告诉我们后面就要写景色了。你们再看，写了哪些景色？把它的关键词圈出来（出示课件）学习提示：1、选读第4自然段，找找作者先看到了什么，再看到了什么，还看到了什么？2、想想这样写的好处。师：哪位同学先来说？（先看到的景色是树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙，因为比较近，所以往下一看就是树丛、琉璃瓦、宫墙。在昆明湖看到的是游船，画舫，再远看是城楼和白塔。）师：是啊，这一段实际上是分三个层次写的。首先

5、，最近的是看到了树丛，瓦屋和宫墙；再继续往前面看举世昆明湖的湖面和游船；再继续往远看就隐隐约约看到城楼、白塔、是不是？师:真好啊！这就告诉我们怎么样写好一个景点，怎样用一段话叙述好一个景点的游玩。这就是——(板书：二学段落表达：总提分说，层次分明。)３、写法迁移：就比如说我们写锦绣湖的景色，站在湖边先看到的是（）然后看到（）再看到远处的（）五、合作交流，感受语言师：一篇文章光有个架子是不够的，语言干巴巴是不吸引人的。接下来我们来学学语言运用（板书三学语言运用）。小组合作，交流彼此的感受。（出示课件）比较：　　登上万

6、寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底，有树丛、琉璃瓦屋和宫墙。正前面，昆明湖上，画舫在湖面滑过。向东远眺，可以望见几座城楼和白塔1、把这个句子和是课文中的第四自然段比较，你觉得哪个句子更好。2、写得好的句子，为什么能写好，窍门是什么？（作者用了什么手法，加了什么）请举例说明。师;现在我们体会到了，把一个词变成较长的内容有两种方法。第一种叫做形容，你看本来就是树丛，它写上个“葱郁的树丛”，这就更形象，具体些。比如说，树林，（）的树林。师:你看，形容一下就好听，就好看，更生动了。第二种方法是比喻，打比

7、方，让事物的形象鲜明起来，给“山”这个事物用上比喻的修辞。师：这里我们学到了语言表达的技巧。（板书：生动形容，准确比喻.）3、写法迁移：用上形容，用上比喻描写锦绣湖。（回顾刚才的段落表达）五、课堂小结，归纳写法师：你们看，这节课咱们是读课文并且学写游记，学了三种方法。从全文构思来看，首尾呼应，游览的点要一个一个地细细来写。在写一个景点时要先总说一下，然后分层次描述。在描述过程中把简单的写复杂一点，把枯燥的写得生动点，加上形容词，用上比喻，就把美好的景物展现在我们眼前。六、作业布置，完成游记。课后请同学们去把这篇游记

8、写完。