语文人教版三年级上册《花钟》教案.docx

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1、人教版三年级语文上册《花钟》教案设计及教学反思通山县南林小学黄青秀【教学设计】教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重难点：

2、在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学准备：多媒体投影仪  教学过程：一、谈话导入新课1.同学们，你们平时是如何知道时间的呀？（请2到3个学生回答）2.师：一位植物学家呀研究了花开的时间，制作了有趣的花钟。想不想去看看？（板书：花钟）二.自由读文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。2.思考：课文主要讲的什么内容？3.检测反馈：（1）本课生词的认读（一生读对了，全班跟着读一遍）（2）课文主要讲的内容：《花钟》一文主要讲一位植物学家仔细观察花儿在一天之内不同的时间开放，探究了原

3、因，由此制作了有趣的花钟。  三.体验花钟的有趣1.植物学家制作的花钟是怎样的？请用课文的句子说说。2.思考并指明反馈。四.体会鲜花的开放（一）学习第一自然段1.在今天制作的花钟里，植物学家放入了哪几种花呢？它们分别在什么时间开放？请默读第一自然段，用笔圈出来。2.指名反馈，相机出示有关花的图片。3.观察花的图片，你发现了什么？4.指名反馈，。（相机板书：不同的花在不同的时间开放）5.指导读一遍，它是本段的中心句，下文都是围绕它来写的，注明标记。6.体验花的开放（1）师生对读：师：牵牛花生：吹起了紫色的小喇叭师：蔷薇生：展开了笑脸师：

4、......生：......师：昙花却在生：..含笑一现（2）填空ppt出示牵牛花（吹起了紫色的小喇叭）蔷薇（）睡莲（）万寿菊（）烟草花（）月光花（）昙花（）a.指明反馈并白板出示相关答案。b.指导朗读一遍。c.白板出示两段文字：第一段：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花七点开了；夜来香在晚八点开了，昙花在九点开了......第二段：原文d..读一读，比较，说说你读后的感受。作者写了许多花儿的开放，但是说法都不一样，这样读起来更加生动

5、形象有趣味。所以，以后我们在作文或者平时说话时也可以采用这种方法。e.如果让你来设计一面花钟，你想放进哪些花？她会怎么开放？请按照这样的句式说：如果我来设计花钟，我会放（）花，她（）。（3）观察发现，体味，用词的准确性出示花开的时间点：凌晨四点，五点左右，七点，中午十二点左右，下午三点左右，傍晚六点，七点左右，晚上八点，九点左右a.读一读，你发现了什么？b.为什么有的有“左右”一次呢？c.小结：所以平时我们在说话写作时也要注意用词的准确性。五.探究原因1.为什么不同的花开放的时间不同呢？4人一小组，快速默读第二自然段，找出原因。2.小

6、组合作。3，小组代表发言。（板书：a.温度，湿度，光照b.昆虫活动）六.总结升华1.作者是怎么发现一天之内花开的时间不同？2.指明反馈。（板书：留心观察）3.小结：所以我们在平时的生活学习中，做个勤于观察，善于观察的人，也会有趣多有趣的发现。七.拓展播放更多花的图片八.作业1.有感情地朗读课文2.观察你身边花儿的开放。当中发现了什么有趣的？或者什么启发？用笔写一写。【板书设计】在不同的时间开放温度、湿度、光照13.花钟原因制作有趣的花钟昆虫活动时间【教学反思】课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生

7、的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。今后我还会不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。