语文人教版六年级下册《难忘的第一次》习作指导.doc

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1、人教版六年级下册第一单元《难忘的“第一次”》习作指导教学设计执教人：大屯小学包红润教学目标：1．明确习作要求，学会抓关键词审题。2．通过创设情境，激发学生的习作兴趣，唤起学生对以往生活经历的回忆，因势利导确定习作内容。3．结合本组课文的写作方法，并联系生活实际，列出作文提纲。教学重难点：结合本组课文的写作方法，并联系生活实际，列出作文提纲。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，营造氛围（1分钟）“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人

2、出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”今天让我们走进第一单元的习作——《难忘的“第一次”》板书课题。二、明确要求，审清题意（4分钟）我会审题1.请同学们打开课本18页，齐读习作要求。出示习作要求：以《难忘的“第一次”》为题进行一次习作。要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。2.谁来说说在这段话告诉了我们哪几点习作要求？用笔勾画出来。明确要求：（1）以《难忘的“第一次”》为题。（能不能写《第一次做饭》）（2）把“第一次”的经历写清楚

3、。（记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）（3）写出经历“第一次”之后获得的启示。（第一组课文都给我们生活的启示、人生的感悟，同样在我们的习作中也要写出自己的启示）3.在习作要求中你找到了哪些关键词？（总结归纳：难忘、第一次）什么是难忘？（难以忘记、印象深刻、刻骨铭心）“第一次”和“一次”的区别？（第一次是以前没有做过，之前不会的事情；而一次是很多次中一次，以前就会）刚刚我们进行了写作文的第一个环节——审题。那么接下来该做什么呢？在审题之后，我们应该来选择最适合习作的材料。三、分享经历，拓宽思路（12分钟）我能选材在你

4、成长的过程中，经历许许多多的“第一次”，但肯定有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的，请同学们回想一下，让你最难忘的“第一次”是什么？你有什么感受？（1分钟）经过刚刚的思考，相信你一定想和大家分享，接下来四人小组分享交流，请按照这样的句式来说。（5分钟）出示句式：让我难忘的“第一次”是第一次（），通过第一次（），我感受到（）。同学们聊得真开心，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?指三到四名学生说经历，简单点评与补充。（3分钟）听了同学们这么精彩的分享，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。让我回想起自己最难忘的

5、第一次，你们想知道吗？（教师分享第一次演讲比赛2分钟）老师帮大家整理了一下写作的材料，并进行分类。课件出示，帮你选材。（1分钟）（1）有关成功的：《第一次得奖》《第一次当三好学生》……（2）有关学本领的：《第一次学做饭》《第一次学游泳》……（3）有关孝敬长辈的：《第一次为妈妈做饭》《第一次为妈妈洗脚》……（4）有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》《第一次见到远方的亲人》……（5）有关磨炼意志的：《第一次参加比赛》《第一次参加夏令营》……（6）有关增长见识的：《第一次去旅行》《第一次看月食》……（7）有关成长的：《第一次自己回老家》《第一次

6、独睡》……（8）有关独特经历的：《第一次当小老师》《第一次演讲》……（9）有关吸取教训的：《第一次做错事》《第一次迟到》《第一次受到严厉批评》……四、回顾所学，明确写法（10分钟）我有好方法1.这些难忘的第一次都是我们成长的足迹，在这些难忘的第一次中，我们懂事了，我们长大了。选好了材料，接下来就要开始习作了，同学们在习作中遇到过哪些问题呢？（生自由说遇到的问题，不知道该怎么写，怎样让句子生动？不知道如何开头？凑字数等等）其实在我们学过的课文中，一些好方法能帮助大家把事情写清楚，回想一下我们学过的课文说说在习作时有哪些好方法可以运用到自己

7、的习作中呢？指生说。归纳总结，课件出示：第二课《匆匆》首尾呼应的句子。（首尾呼应）第三课《桃花心木》作者感情变化的词语。（以情感变化为线索）第五课《手指》课文结构。（总分总）第六课《北京的春节》表示时间的词语。（详略得当）第四课《顶碗少年》中运用修辞、各种描写的段落（恰当的修辞、细致的描写）2.如何写好作文？在写作时要注意结构完整和首尾呼应，可以通过描写人物情感变化写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受，把语句写通顺，注意详略得当，最后我们还可以加上一些恰当的修辞和细致的描写让自己的文章更加生动、具体。小结板书归纳。五、我来列提

8、纲（11分钟）1.会审题、能选材、有了好方法还不行，在写作文之前我们还要写好自己的作文提纲。出示作文提纲事例《第一次学绣花》例如，你要写第一次学绣花，可以这样来思考：开头：在什么时间、地点、跟谁学绣花。把这