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1、17、《难忘的八个字》 第二课时教学设计 新北江小学陈丽敏一、教材分析《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来
2、由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。二、教学目标《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据《课标》的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:知识目标:1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；2、正确、流利有感情的朗读
3、课文。技能目标:1、抓住重点词句,理解课文内容；2、理解文本,体验人物的内心情感；情感目标:让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。教学重点:体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。教学难点:体会小女孩的心理变化过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。三、教学准备多媒体教学课件四、教学过程一、开门见山，质疑导入。1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书3、师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？4、我愿你是我女儿！对
4、“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。5交流。课件出示“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”（1）请同学们自由读读这个句子，然后根据这个句子把你最想知道的问题提出来？（2）学生质疑，师随机梳理。那究竟是什么原因使我幼小的心灵受伤呢？二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。1、请同学们自由读一读第一自然段，这是一个这样的“我”？你能用文中的一个词语告诉我吗？相机理解：与众不同、令人厌恶课件：我是一个 小女孩。2、哪些句子写我的长相与众
5、不同、令人厌恶？请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写“我”的与众不同的。课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，说起话来还……。3、同学们，如果在你的身边，在你的同学中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎样看待她？课件出示：当我走在上学的路上，我会听见别人说 ；当我来到校园中，我会 ；每当下课后我 。4、师：如果你就是那个小女孩，面对同学们的嘲笑，你会有哪些感受？请你带
6、着这种感受再来读读这句话。（指名读、齐读）6、师：在同学们的嘲笑声中我越来越不自信，甚至连自己都不喜欢自己，所以我越来越敢肯定，（指一生读句子），齐读：除了我的家人，没有人喜欢我。课件：我越来越敢肯定：除了家人以外，没有人会喜欢我，更没有人会疼爱我。师煽情，反复指生读这一句话7、师：这时你最需要得到什么？小女孩的愿望实现了吗？三、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。1、师：在同学们和我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师？文中哪个自然段描写伦纳德老师？指导朗读。课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。2、这样美又可爱的老
7、师同学们喜欢吗？课文中是怎么说的？3、那么小女孩呢？课文中是怎样描写的？四、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美好的心灵。1、但是，没有一个人比我更爱她？“更”字说明了什么？我为什么更喜欢伦纳德老师呢？生：这里面有一个不一般的故事。2师：这个不一般的故事发生在一次“耳语测验”的时候。 课件出示：1、请同学们默读课文3～7自然段思考这个怎样的不一般的故事？ 2、用自己的话把这个不一般的故事和你的同桌说一说。（抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果把故事叙述清楚。）3、指导学生在叙述的过程中，体验小女孩的心情。师：“我”长相丑陋这个事实已被同学们看见，如果
